中职班级学生管理探讨

        班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。中职学生是一个较特殊的群体，中职的班主任要加强研究、深入探索，只有这样，才能把中职生培养成合格的专业人才，为社会做出贡献。
        面对新形势的中职教育，中职教师应树立符合时代发展步伐的教育价值观、学生观、质量观，冲破传统观念的束缚，逐步提高认识和完善自身素质，实现教育观念的创新并进行实践探索。只有这样，才能把中职的学生管理工作做好。
        一、明确班级奋斗目标，培养学生的集体荣誉感 
        班级目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体；集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。我从组织学生学习《班级规章制度》入手，利用学校的“常规检查评比”为契机，要求每一个学生以“做一个优秀的中职生”为切入点，达到“正德、正言、正行”之目的。通过营造正确的班级舆论，使学生的价值取向逐渐统一，奋斗目标逐渐一致，为争创“班级之星”创造了条件。在培养学生的集体荣誉感过程中，我们不断提出能振奋学生精神、鼓舞学生士气、显示集体力量的班级奋斗目标，让每一个学生都感到自己的言行时刻影响到集体的荣誉，每一个学生都应该为实现班级目标、争取班级荣誉而贡献自己的力量。如，我们在争创学校“常规管理优秀班级”时，采取的具体措施是把班级同学分为5个小组，然后各组采取量化评比的方法，班主任按学校常规检查项目制定一个量化评比表。这样，同学们为了维护自己组的荣誉，团结合作、互相监督、相互帮助，班主任再适当点拨、引路，就使班级在短期内形成了比、学、赶、帮的奋斗热潮，成为有秩序、有凝聚力、充满生机和活力的班集体。
        
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二、加强学生的自主管理
        重视学生全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识，素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，开发和调动学生的主体性。教师应在尊重学生主体地位的前提下，采取相应的措施，引导、推动学生不断地发展。 作为班级管理者──班主任，我的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。 
这就要求管理者要从管理“专制”走向民主平等，从封闭管理走向个性开放，树立“以人为本”的管理思想，真正做到让学生意识到自己的存在，体验到自己作为人的种种尊严感和幸福感。实施班级自主管理，可以减轻教师的负担，但绝不是一味地放手，班级要有严格而完善的管理、评价制度。比如对班干部我采取了激励机制，如情感激励、榜样激励、奖励激励等，每两个月进行一次表彰，对优秀班干部进行奖励。通过表彰我发现优秀班干部越来越不好评，因为负责的、工作有方法的班干部越来越多。这种透明化的管理有利于学生自主意识的提高。为了避免教师束缚学生，我在学生自主管理中实行了这样的监督体制：教师监督班长工作，班长监督各委员工作，各委员监督各位同学工作。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />        三、让“惩戒”教育美丽动人
        在提倡表扬、奖励、赏识的同时，也要充分挖掘“惩戒”在教育中的积极作用，让学生的人性在亦刚亦柔、且管且放、既抑又扬的相互交迭的教育氛围中，不断趋向梯级完善。因此，我们在对“后进生”的管理过程中，采用了“说理”和“惩戒”两种教育手段。说理，能使学生认识到自身存在的问题，并愿意改正。要学生纠正错误，还必须有足够大的外力，而适当、合理的“惩戒”教育就是这样一个外力。我们可通过辨别学生所犯错误的性质，根据不同的性格特点、身心健康的承受能力，实施不同的教育方法，使学生形成健康的人格。学生犯错误。如果属于成长过程中的失误，提醒注意就行了；如果属于主观过错，故意为之，首次我们应以说理为主，与学生共同分析犯错的原因、危害以及如何避免再次出现类似错误，在必要时还和学生约定，若再犯就要在不伤害其自尊的前提下接受某种惩罚，如，根据错误的性质、严重程度、初次还是再次，要做一件好事。对严重违纪的学生，我们是先让他熟悉班级获得过的所有荣誉，并让他写出感受，然后让他在为班级争取一项荣誉的过程中，引导他认识到每个人必须对自己的行为负责、为自己的过失负责，一个具有较强的自觉性、自律性的人，一个能对自己的行为承担责任的人，才是推动社会主义市场经济健康发展的现代人。这样，我们就使“惩戒”变得美丽动人，成为一种激励学生奋发向上的精神力量。
        四、以专业技能的加强带动学生管理
        中职生必须有一技之长将来才能在社会上立足，为此，我在班级管理中采取了“以专业技能的提高促班级管理”的策略，这也是中职生和普通中学学生管理的不同之处。为此，我首先教育学生一定要学好专业，拥有一门过硬的技能将来才能立身处世。学生们只要明白了这个道理，他们就会全力用在学习上。二是监督学生把心思和精力用在专业技能的提高上。对于专业好的学生，我会大力表扬，让他们成为学生学习的榜样。在我的强化教育和监督下，大多数的学生对专业课充满了浓厚的兴趣，专业技能不断提高。三是和专业课教师合作，加强学生专业水平的提高。事实证明，学生只要专心于技能的学习，他们就会有好的班级纪律，有力地促进了班级的管理。 
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