中职生德育课学习中存在的偏差

摘　要：目前中职生在德育课学习中主要存在轻视思想政治、厌学心理、评价失当、应试心理、忽略素质修养等偏差，笔者就学生存在的偏差提出了纠正方法。
关键词：中职生　德育课　偏差
        目前，相当一部分中职学生对学习德育课缺乏兴趣，理论脱离实践，学习效率低，思想政治素质不高，这些情况令人担忧。通过调查发现，之所以会造成这种情况，除教学模式传统和教学实施计划不够科学外，学生在德育课学习中存在着诸多方面的偏差也是重要原因。
        一、轻视思想政治 

        中职学校是培养实用型专业人才的场所，也是进行素质教育的基地。思想政治素质是一种重要的素质，但是，有些学生在学习中有偏科心理，认为学好专业课就行，人为地将学科分为主要学科和次要学科，把德育课看成是陪衬课，觉得学与不学无所谓、学好学坏一个样，只要考试过关就万事大吉。有这种心理，在学习中就会产生厌倦甚至抵触的情绪，被动地学习，从而导致学习乏味，效果甚差。
        
　　论文检测天使-免费论文相似性查重http://www.jiancetianshi.com
二、厌学心理
        兴趣是学习最好的老师，有了兴趣学习才会有动力。有些学生对德育课之所以不感兴趣，除了教学教法陈旧和教学手段落后之外，主观上认为思想政治是虚的、金钱财富才是实的也是重要原因。有的学生甚至认为：“我又不想当官，学好德育课有啥用！”再加上德育课在教学设计上重理论、轻实践，学生动手机会少等，因此很容易产生厌学情绪，表现在学习上就是用冷漠的态度来对待，勉强应付了事。他们往往将学习政治知识看作是一种精神负担，很少体会到其中的乐趣。这种状态不但会影响到其他同学的学习，而且还会影响教师的教学情绪，进而影响整个课堂气氛。
        三、评价失当
        评价失当主要有两个方面，一是自我评价不当，二是对社会评价欠妥，从而对学习产生不良影响。
        1、自我评价不当
        自我评价不当表现为，要么自大，要么自卑。基础知识较好的学生认为初中阶段已学过这门课，中专课程程度低，学习时间短，学不到什么东西，于是对德育课不屑一顾。基础知识差的学生则感到德育理论深奥，不易接受，久而久之便失去了信心，上课无精打采，注意力分散，对知识不求甚解。 
        2、对社会评价欠妥
        有一部分学生认为学无所用，德育知识在将来实际工作中派不上用场，没有实用价值，甚至认为德育、政治是国家和政府的事，是当官人的事，与自己毫无关系，因此没有必要学，学得再好也没有用。表现在学习上就是将理论与实践相分离，重记忆轻理解，运用知识的能力差。有些学生认为当前社会上并不重视人的思想政治素质，用人单位都是重视技能而忽视思想，许多用人单位，特别是企业单位，在招聘人才时根本不考核思想政治素质。由于这些，学生对德育课往往抱着漫不经心的态度。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />     四、应试心理
        学校实施的是素质教育，但由于多方面原因，目前不少学生还在搞“应试学习”，学习是为了应付考试，忽略了自身综合素质的提高。其表现是学习方法不对头，只懂作笔记、背条条，不注重知识的运用；对知识机械地接受，懒于思考问题，思维能力得不到很好的发展，分析问题、解决问题依赖教师、依赖书本，独立思考解决问题的能力很低。有的学生甚至向教师索要复习提纲，没有提纲就不会复习；平时不注重知识的积累，到考试前夕加班加点背书本、背笔记；更甚者，考风不正，考试作弊，自欺欺人，成了考试机器。
        五、忽略素质修养
        有不少学生在德育课学习中重理论轻修养，认为学是一回事，修养是另一回事，不懂得学习的主要目的在于提高修养。德育课教学的一个重要目标是培养学生具有良好的思想政治素质，但不少学生认为在市场经济条件下谈修养是愚蠢的，因而不注重自身修养。这表现在现实生活中就是崇拜金钱，以我为中心，追求享乐，自由主义思想严重，纪律观念差，处理人际关系方法欠妥，集体主义、爱国主义观念淡薄，行为偏激等等。对中职生存在的这些偏差，德育教育工作者要予以高度重视，特别是德育教师要善于发现偏差，制定并实施正确的方法来纠正偏差，全面提高学生的素质。为此，要做好以下几方面的工作：
        1、牢固树立素质教育的目标和教书育人的思想，进一步搞好教学计划的安排和实施，调整理论课与实践课的比例，增加实践课时；同时做好学生的思想工作，使学生明确学习德育课的重要性。
        2、培养学生的学习兴趣，改革教学模式，树立师生平等观，大胆走出“应试教育”的误区，真正实施素质教育，改革考试模式，全面科学地评估学生。
        3、引导学生正确认识自我、认识社会，学会学习，学会用知识正确地分析问题和处理问题。
        4、加强学生的德育修养训练，为学生创造有利条件，让学生在社会实践中陶冶自己的身心、净化自己的心灵，从而提高素质水平。为此，可以组织开展多种多样的活动，如文明礼貌活动、表爱心献血活动、义务为病人诊治活动、为灾区人民捐款捐物活动、植树造林活动等等。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />