浅谈中学学生作文创新意识

 摘要：作文要写好，创新很重要。在实际教学过程中，我们经常发现同一个命题，同一个体裁，不同的学生写出的作文竟然千篇一律。为什么会出现这种情况呢？原因是学生缺乏创新意识。那么如何才能让学生写出具有创新精神的好文章呢？在阅读中挖掘学生的创作激情，在观察中培养学生的特色意识，在鼓励中培养学生良好的思维品质是培养学生写出好作文的有效措施。
   关键词：学生；作文；创新意识
        在实际教学过程中，我经常和一些老师私下探讨学生写作文的情况，因为作文是学生语文学得好不好的综合能力体现。但每次谈起学生作文，有很多老师都表现出很头疼的样子，他们头疼的问题大多集中在学生作文没有创新意识上。我个人在实际教学中也遇到了老师们提到的共同的问题，因为平时自己爱好写作，粗略知道问题出在哪里，对解决这样的问题也付诸一些实际做法，收到了意想不到的效果，现将具体做法归纳如下。
        1．在阅读教学中挖掘创新激情。
        学生写作水平提高的过程其实就像是学习书法的过程，先是初步临摹、然后是“仿真”，再后是形成自己独特的风格，即真正的创作。学生写作大都才开始时仿照别人的写法，包括结构、语言，甚至于内容。有鉴于此，我们在教学过程中要激励学生扩大阅读面，在阅读中了解文章内容，理解作者所要表达的思想情感，领会文章美妙意境，从而挖掘学生创新的激情。教师在教学中，要注意挖掘文章的精华部分，比如一些好的句子。我曾经在讲比喻句的创新时向学生推荐了当代江西青年散文作家范晓波的语言风格，别人形容喝酒喝得烂醉的人躺在地上的状态是“醉成了一滩烂泥”而范晓波却说“醉成了一袋面粉”，这其实就是一个创新，而且创新得很形象、很生动；别人在写春天来了，描写蜜蜂在花丛中采蜜时的场景时说“蜜蜂成群结队地在花丛中忙着采蜜。”而范晓波却说“油菜花开的正盛时，蜜蜂轰炸机编队开始不断地在花蕊中起飞或者降落。”细品范晓波的句子就会发现他有着独特的视角，很注意语言和修辞上的创新，但又合情合理。所以在实际教学中教师应该引导学生多阅读别人的文章，并发现别人有创新的地方，鼓励学生勇于进行合情合理的创新，对学生提高写作水平有很大作用。
        2.在观察中培养学生的创作意识。
        生活是写作的源泉。自然界中，天地宇宙、山水花木、飞禽走兽、生活中的人和事都是写作的题材。如果对这些熟视无睹，一写作文就感到“无米下锅”，那就根本谈不上创新了。因此，教师应在平时就注重引导学生在生活中注意观察、分析、养成良好的观察习惯。
        （1）让学生在生活中观察，养成良好的观察习惯，激发创新精神。
        在教学中，我经常布置学生课余注意观察周围的人和事和小动物，积累写作素材。经过指导课时，学生们写作水平有大大提高，他们纷纷把自己观察的内容写在了文章中。例如，有个学生在仔细观察了蝉蛹蜕变的过程后写道：“蝉蛹的前腿呈勾状，牢牢地挂住树皮，安静得呆在那儿一动不动。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />它的身体垂直面对树身，后来才知道蝉蛹之所以垂直面对树身，是为了成虫两翅的正常发育，否则翅膀就会发育畸形。蜕皮的过程开始了，蝉蛹背上突然出现了一条黑色的裂缝，然后裂缝越来越大，慢慢地象从一副盔甲中爬出来，当上半身获得自由以后，它又倒挂着慢慢使其双翼展开，整个过程显得非常艰难，我恨不得上去帮它把双翼打开，可是听大人们说在这个阶段，蝉的双翼很软，如果在一只蝉双翼展开的过程中受到了强烈干扰，这只蝉将终生残废，也许根本无法飞行。”我认真看了这个学生的作文，惊异地发现学生经过细心观察写出的文章就是不一样，其中“蜕变的过程开始了，蝉蛹背上突然出现了一条黑色的裂缝，然后裂缝越来越大，慢慢地象从一副盔甲中爬出来”这些描写，如果不是经过细致地观察不可能写得这样详实、生动、新颖，因此，让学生养成良好的观察习惯是激发学生创新精神的有效途径，只要我们善于引导，学生的创新能力是不可估量。
        （2）在教学中利用图画培养观察能力，激发创新意识。
        作文教学心理学研究表明，在指导学生观察时，要引导他们联想，根据眼前所见展开想象，创造新形象，有利于培养学生的创新能力。我在教《月光曲》一文时，让学生观察兄妹俩认真听贝多芬弹琴的插图，从他们的神态中想象他们的内心活动。启发学生朗读“皮鞋匠静静地听着……”一段话，引导学生说说自己从盲姑娘的神态中联想到了什么？学生的创新思维被唤醒了，精彩的回答声此起彼伏。本节课的教学，既让学生理解了课文内容，更培养了学生的创新意识。
        3．给学生提供展示自己创新能力的机会，激发学生的“表现欲”。
        心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我们应给他们表现的机会，让他们有一种成功的体验。而这种成功感更能激发学生的创作动力。可以通过以下几个途径来实现：一是可以把学生的好作文选送到学校广播站作为广播稿进行播放；二是编写班级优秀作文选，把有创新意识的学生作文编入，发给学生和家长留念；三是选出最优秀的学生习作向报刊杂志投稿。四是编写个人优秀作文集，把学生一学期最优秀，最有创新精神的的文章打印后，校长、班主任或者老师写序言，并将文章汇集成册，让学生平时看自己的作品也有成就感。这样做，学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦。在老师、家长和同学们的赞扬声中得到了力量，因而会激起一股强大的创作动力。
        4．培养学生创新的自信心。
        学生的作文能力高低不同，同一事物，他们的认识也不一样，因此，表达的方式和技巧也有差异。我们在教学中不能按照自己的意愿把学生框死，要让学生有自己独立的作文思路和表达方式，一旦发现学生习作有新意就要加以肯定和鼓励。对于那些作文能力较低的学生，教师要给予启发引导，尤其要注意培养他们的自信心，保护学生的自尊心，这样才能开发思维能力，激发创作积极性。
        
论文检测天使-学术行为不端检测免费软件http://www.jiancetianshi.com
总之，作文教学应该勇于改革和探索，不能一成不变。如何培养学生的创新意识和创新能力，是我们值得深入思考的问题，应该注意的是，在实际教学中，教师要多换位思考，以学生的心理特点指导学生提高写作水平，从点滴细微之处入手，探索作文教学的新方式，充分激发学生的创作热情和创作动力，培养学生良好的思维品质和习惯。一句话，只要想办法激发和培养学生写作的积极性，使学生想写、要写，并越写越有兴趣，那么距离学生写出好文章的目标就不远了。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0425/fontbr />