试论独立学院以职业化教育提高学生就业竞争力的探索

　　论文摘要：独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式。随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模在不断扩大，为我国扩大本科教育规模作出了积极的贡献，但独立学院大学生因社会原因及其自身原因在就业中承受着高于普通高校大学生的压力。毕业学生是否接受过“职业化”教育已经是很多企业作为甄选人才的重要标准。因此，如何大力开展职业化教育以提高独立学院学生的就业竞争力，现已成为独立学院思考的热点问题。通过调查分析独立学院开展职业化教育存在的不足及职业化教育现状，提出了促进独立学院职业化教育的对策及建议，以促进独立学院持续、健康、协调发展，提高学生就业竞争力。
　　关键词：独立学院；职业化教育；就业竞争力
　　独立学院作为普通本科高校依据教育部门的规定创办的本科层次的新机制，是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模在不断扩大的同时也为我国扩大本科教育规模作出了积极的贡献，但独立学院大学生因社会原因及其自身原因在就业中承受着高于普通大学大学生的压力。如何以就业为导向开展全方位的职业化教育，如何提高独立学院学生的就业竞争力现已成为独立学院思考的热点问题。
　　本文认为独立学院提高学生的就业竞争力除了优化专业结构，提高教学质量，拓展学生综合素质之外，还应对学生实行就业前的职业化教育，让他们在进入企业前完成学生到职业人的角色转变。透过职业化教育调整他们的就业心态，提升他们的就业技能。因此，在独立学院开展全方位的职业化教育意义重大。
　　一、独立学院开展职业化教育提高学生就业竞争力的意义
　　大学生职业化教育是指大学生由社会人转变为职业人的提前社会化阶段。透过在职业方面的内化、角色学习，传承职业文化，获得统一职业价值标准的过程。职业化教育以就业为导向，市场缺少什么样的人才，职业化教育就培养什么样的人才。同时职业化教育更多的采用理论与实践相结合的方式进行培养，更能提高学生的动手能力，让学生一进入社会，就可以利用所学的知识一展身手，更受企业青睐，提高了自身的就业竞争力。
　　1.能更好地促进学生职业自我的形成与发展，追求自我实现
　　职业自我是大学生谋求职业发展的出发点和落脚点。个人谋求职业发展的动机程度与实现愿望完全取决于个人对职业自我的分析及期望程度，因为在我们分析目前的职业时对其产生不满，从而形成职业期望，即职业理想，而职业理想的建立在很大程度上取决于个人对职业自我的期望水平，是个人追求自我实现、自我自由的体现。在独立学院开展职业化教育能更好地促进学生职业自我的形成与发展，提高学生就业竞争力。
　　2.能更好地培养学生的动手能力，让学生掌握职业技能，建立职业生活方式，培养职业角色
　　职业化教育采用理论与实践相结合的方式进行培养，学生在动手能力实践操作方面具有较强的优势。掌握相应的职业技能后就具备了从事相应职业的资格。职业生活方式是职业角色的综合体现。职业生活方式的建立与适应是在行为上与职业保持着一致。在独立学院开展职业化教育就是要更好的培养学生的职业技能，让其建立良好的职业生活方式，确定自我的职业角色定位，从而提升自身的就业竞争力。
　　3.内化职业道德，传递职业文化
　　为什么许多成绩优秀的应届大学生，专业好、技术硬的求职者却屡屡碰壁？近年来，越来越多的企业把“职业化”作为人才甄选的条件之一，企业对员工的职业化素养提出了更高的要求，越来越多的强调求职者的内在职业道德。职业规范是以外在的强制来约束个人行为的，而职业道德则是以内在的控制来约束个人的行为。职业文化是职业观念、技能、心态等的综合体现，是延续职业的必要保证。大学生职业化就是要内化职业道德，能够达到自我约束、自我控制；最大化融入目标职业、企业文化，争取在理念上与职业、企业共同发展。
　　
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二、独立学院职业化教育存在的问题与不足
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第一，在制定教学计划时只注重理论教学和研究，忽视学生自身的实际特点，如基础薄、能力强等，职业化教育没有系统开展甚至空白，导致学生职业道德缺失。
　　第二，为迎合市场需要，过度强调专业调整，职业化教育没有深入开展。
　　第三，学生对在教学管理中加入职业化教育的重要性认可度高，但对相关知识和方法认知度低。说明当前独立学院在职业化教育方面思想上重视，但相关知识不足，没有全面开展规划教育。
　　第四，学生在课堂上学习到的理论知识与实践实习环节脱节，职业化教育推进缓慢。
　　第五，对职业化教育投入不足，职业化教育方面的配套设施、人员存在着很大缺陷，阻碍职业化教育发展。
　　三、促进独立学院职业化教育的对策探索
　　1.发挥职业化教育和传统教育之长，使两者有机结合，进一步促进独立学院职业化教育的进程
　　对学生进行单一的传统的高等学历教育，学生将较难适应高速发展的经济和不断变化的社会对人才的需求。而职业化教育尽管倾向于培养与市场需要相吻合的人才，毕业生的就业率虽然很高，但就业质量和就业稳定性相对较弱。如何能够发挥两者之长，培养出适应社会发展需要的人才？最佳的方式就是使职业化教育与高等教育相互融合有机的结合起来。既注重学历培训又注重技能培训，既可以使学生在传统高等教育中学到综合的知识并获得相应的学历，又可以适应不断变化的社会对人才的需求。在我国高等教育中加入职业化教育，培养出真正的高水平人才，将进一步推动社会的发展。对于独立学院，更应该正视当前教育体系的弊端，积极面对大学生就业难的问题，更好地发挥职业化教育和传统教育之长，大胆做出尝试与改革。如：开设符合社会需求的选修课、实践能力评估纳入学分考核、多引进有企业经验的讲师等等。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　2.发挥辅导员潜力，使职业化教育的分解落实得到全过程指导，提升学生的就业竞争力 
　　辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，具有与学生接触多，了解学生等优势。由辅导员去进一步开展职业化教育，将更深入及全面。笔者认为辅导员的职业化教育工作可从以下几点开展。
　　（1）从新生入学开始，辅导员就要让学生认识到职业化教育对个人的重要性。比如通过往届的优秀就业个案介绍、一些职业技能大赛宣传等渗透到无意识学习当中。同时，应引导学生树立明确的学习目标，充分了解自己的所学专业及与专业相关的职业。辅导员甚至可以承担新生班的职业生涯规划课程，更有针对性地帮助学生进行个性化的职业生涯规划，更深入地对学生进行全面的职业化素养教育，培养学生的社会适应性，提升学生的就业竞争力。
　　（2）在大学
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二、三年级开展职业技能培养。经过大一的学习，学生对职业有了一定的认识，到了大
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二、大三的教育首先应培养学生对职业资格证书的了解。根据本专业特点，让学生了解自己到底需要考取从业还是执业资格证书、报考条件和等级等等。其次要培养学生的学习和创新能力，未来的社会是高速发展的社会，每一个人都应会学习、会工作、会生活。教育学生树立终身学习的理念，做一个创新型的人，才会成为对社会有用的人才。
　　（3）临毕业的最后一个学年应进行职业化行为规范教育。大学最后一个学年的课程较少，学生逐步要与社会接轨，个别学生更通过实习对职业有了切身的体会。因此，该阶段对学生进行职业化语言、职业诚信、行业基本素养等培养是必要的。让学生尽快成为优秀的技能型工作者，在社会上少走弯路。
　　3.系统培训教师的职业化意识，使职业化教育深入渗透到各门课程教学当中
　　教师拥有良好的职业化教育意识及理解是营造学校良好的职业化教育氛围的基础。职业化教育的目标不应只是简单的传授给学生职业技能技巧等知识，而应是帮助学生树立职业化的意识。意识的培养可通过多途径的渗透，例如：教师在给学生上课的过程中，自然地向学生传导职业素养、职业规划等理念。这样，学生每天接受的言传身教的效果将是一两门职业化课程所无法达到的。
　　4.搭建有效实践体验平台，有利于职业化教育在独立学院的全面开展
　　促进学校与企业间的合作，为在校学生搭建有效实践体验平台。不仅有利于培养大学生创业意识、增强社会责任感，而且有利于改善学生的就业观念、提高学生的社会适应能力、提升学生的就业竞争力。笔者认为独立学院可采取校企合作办学的方式在师资技术上资源互补。教学中更多地引入企业相关课题，采取培养研究生所实行的导师制，在导师指导下供学生学习和实践。这将更有利于职业化教育在独立学院的全面开展。
　　5.组建专业辅导团队，使学生便于获得专家式的服务，让职业化教育多渠道的有效推进
　　加强大学生职业化教育，需要建立一支专家化的队伍。笔者认为独立学院应设置专门机构、专门场地为学生提供更便捷的职业咨询服务。如：学生在学校的专门机构中可以获得职业素养培训、能力测试、如何有效获取就业信息、模拟面试、就业与创业指导等服务。这支专业辅导团队还可以定期开设职业素养教育讲座、编制职业技能技巧等宣传材料。同时还可以指导学生就业兴趣社团，开展丰富多彩的职业教育主题活动。可以预见，有了这样一支职业化的专家团队后，将更有利于独立学院职业化教育整体工作水平的提高。职业化教育将会更全方位地深入到学生当中。
　　四、小结
　　总的来说，高校的竞争，关键在于培养人才的竞争。培养人才的竞争，关键在于培养的人才能否受到企业的欢迎，是否能为国家的经济发展作出贡献。在独立学院中开展职业化教育是对现有传统教育的重要补充，它使学生在学到综合知识、获得相应学历的同时更要注重技能的培训，使学生得到职业素养及技能培训。这样的优秀技能型工作者更能迎合社会发展和企业需要。因此，独立院校开展全方位的职业化教育是解决毕业生就业难问题的有效途径之一。
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