试论节约型校园建设视阈中的高校领导影响力的培养

　　论文摘要：“影响力”是高校领导者的核心能力，提升影响力对加强高校领导者的能力建设具有重要作用。高校领导者要恰当地运用权力因素与非权力因素树立权威。一位能干、负责、勇敢、上进、有重要影响力的高校领导，是高校发展的基础和“领头羊”。加强学习，提高自身素质；树立良好形象；严于律己，以身作则，以勤勉、亲民的领导魅力带动高校教职员工改进工作。高校领导者影响力的大小和范围直接决定着领导能力和成效，决定着高校领导者在确保节约型校园长效建设管理活动中能否实现有效的领导，达到管理目标。

　　关键词：高校领导者；影响力；培养途径；节约型校园
　　
　　培养人才的校园更应该有强烈的节约意识，“节约型”校园建设的关键环节在学校领导层。坚持节约发展，建设节约型校园，一个优秀高校领导者是关键。不同的高校领导者带领的领导班子会带给高校完全不同的管理方式、经营理念、领导决策，而在很多时候高校领导者的个人作用甚至是决定性的。高校需要快速发展，更需要持续的发展。长期保障节约型校园建设必然涉及学校的全方面工作，也贯穿于办学的全过程，应该建立健全一系列长效机制来确保节约型校园建设的实施。这就要求高校领导者要对建设节约型校园承担更多的责任，加强科学管理，强化经营理念，完善领导决策程序，重视决策、执行、监控和反馈四个环节，从根本上降低决策风险，提高决策质量。所以高校领导者个人的影响力十分关键，这是由高校领导者所处的特殊位置所决定的。高校培养的专业人才将服务于节约型社会的建设，其言行直接影响社会经济发展的未来。高校不仅要注重培养大学生道德素质、人文素质、专业素质和能力素质，还要增强他们建设节约型社会的责任意识。因此需要高校领导者有极高的个人影响力带动高校全体成员，并成为全体成员学习的典范，促使他们积极参与节约型校园建设。而怎样提高高校领导者的影响力，则是首先要解决的问题。

　　一、高校领导者影响力的含义

　　高校领导者的影响力，就是高校领导者在领导高校办学过程中，有效地影响和改变师生的思想和行为，使之符合高校办学意图的能力。高校领导者影响力的构成要素主要可分为权力因素和非权力因素。权力性影响力与非权力性影响力两者是辩证统一的，相互联系，互相影响。一方面权力性影响力是非权力性影响力的基础，资历越高的职权会对非权力影响力起到增强作用；另一方面，非权力性影响力制约着权力性影响力。仅有权力性影响力而无非权力影响力，权力性影响力也难发挥功效。一般情况下，非权力性影响力较之权力性影响力具有更大的作用。
　　（1）权力性影响力是指个人在社会组织中担任一定的职务，并且具有与职务相应的法定权力所构成的影响力。权力影响力具有法定性、强制性和不可抗拒性，是高校领导者特有的。权力影响力由三方面因素构成：传统因素、职位因素和资历因素。传统因素中人们都认为领导者强于普通人，师生在这种观念的指引下自然而然对高校领导者产生服从感。从职位因素来看，高校领导者具有社会赋予他的一定权力，在职权范围内具有强制下级的力量，职位越高，权力越大，影响力也越大。资历因素中，资历较深的高校领导者会让师生产生敬重感。
　　（2）非权力影响力也叫自然影响力，是建立在师生对高校领导者崇敬和信服的基础上而产生的一种吸引力、感染力和凝聚力，由于高校领导者自身具有良好的表现而受到师生由衷的敬佩，并依靠自己的威信和以身作则来影响师生。非权力影响力主要包括品格、才能、知识、情商等四个因素。这种影响力表面上并没有合法权力那种明显的约束力，但在实际中常常发挥出权力性影响力所不能发挥的约束作用。品格主要包括高校领导者的道德、品行、人格、作风等。一个高校领导者如果能在品质方面作出表率，自然会成为全校师生的楷模。才能是指一个人的各种能力的总和在工作中的表现，是高校领导者的知识、智慧和经验的综合体现。领导才能是成功完成领导工作所必需的条件，它在实践中积累形成和发展，主要反映在工作成果上。领导才能是以知识为基础的，有丰富知识的高校领导者，容易取得师生的信任，影响力自然会强。高校领导者知识的涵盖面广泛，将直接影响管理，并关系到高校办学的结果。从情商来看，高校领导者与师生之间的关系，实际上是一种人与人之间的相处关系，平易近人，待人热情，自然在师生中产生亲切感，从而影响力也就越大。

　　
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二、培养高校领导者影响力的必要性

　　1.高校领导者有效行使权力的需要
　　权力影响力主要来源于职位、地位与权力，有硬性规定。只要高校领导者处理好掌权和用权的关系，科学运用，责权一致，那么权力影响力就很容易被接受。相比之下，非权力影响力作用的发挥，作用的大小和程度主要取决于高校领导者自身素质高低和品德的好坏。在二者之中，占主导地位、起决定作用的是非权力性影响力。高校领导只有具有了很高的非权力性影响力，树立了很高的威望，师生才会心悦诚服，领导才能够做到令行禁止，其权力才能真正发挥作用，从而能有效地行使权利。
　　2.高校领导者实现管理目标的需要
　　高校领导者是高校的决策者、管理者、灵魂和核心，是高校发展的决定性因素，每一个决策都影响着高校的生存和发展。其所作所为，为人处事，个人形象，会直接影响高校的方针、政策的落实。高校领导者应该明确责任，具备非常强的法律意识，做事要有原则，最忌讳的就是听之任之，毫无主见。高校领导者直接影响整个高校的管理。如果高校能给人一种“家”的感觉，师生之间都能友好相处，便会为这个“家”的前途而尽力。
　　3.高校实现节约型校园长效可持续发展的需要
　　高校领导者影响力的大小，特别是非权力影响力发挥得如何，对于做好高校管理工作有着十分重要的影响，直接决定着领导的效能。因此，高校领导者能否建立起真正的权威，有效地进行领导和管理，主要不在其权力的影响力，而决定于非权力影响力。高校领导者的职务和权力可以通过法定方式取得，但威望、威信等具有个人魅力的影响力却只能靠自己的努力建立起来。当高校领导者有了很高的非权力影响力，即有了很高的个人魅力，其权力才能真正发挥作用，其管理效率和管理水平才能真正提高。真正的领导艺术的魅力，就在于不必多管，下属便能自律；不必多讲，下属便会体会；不必督促，下属便能努力。一个有影响力的高校领导者，不仅能建立包括节约型领导班子、节约型机关、节约型财务、节约型后勤、节约型资产管理、节约型校区建设在内的高效节约型工作组织，还能构建“管理策划、实施运行、检查与纠错、管理评审、持续改进”的建设节约型校园工作的长效管理机制，既保障了高校办学成果的取得，又贯彻落实了胡锦涛总书记“ 建设节约型社会”的指示，学校应走在全社会的前列。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　三、培养高校领导者影响力的途径

　　1.坚持学习，提升自身素质
　　随着科学技术的日新月异，渊博的知识，对于高校领导者来说，显得越来越重要。高校领导者知识丰富，将会使人产生信赖感，从而增强其影响力。作为高校领导者，任何时候都不能忘记学习新知识。只有不断丰富自己的知识，增长才干和能力，从而具备严谨缜密的思维表达能力和多谋善断的决策才能、知人善任的组织才能、运筹帷幄的指挥能力、顺应时代的创新能力以及必要的交际应变能力等，才能打开新局面。假如一个高校领导者不懂现代化的科学技术，凭主观臆断，凭想当然瞎指挥，这样的领导就很难让教职员工信服。只有知识丰富的高校领导者，头脑才不至于贫乏，工作起来才会得心应手，才能灵活地分析和解决实际工作中出现的新矛盾、新问题以及在困境中驾驭全局的综合能力。这样的高校领导才能与师生有更多的共同语言，才能与师生进行心理上的沟通，才能有很强的影响力，而教职员工也会自觉地服从其领导。一般而言，高校领导者应当具备高尚的政治品质、积极的创新意识、健康的心理素质和良好的身体素质。
　　政治品质是领导者应该具备的基本政治立场和态度。高校领导者在政治品质中具体的素质要求包括讲学习、讲政治、讲正气，要有崇高的使命感和强烈的事业心，还要有不断开拓进取的创新意识和良好的思想品德及工作作风。正派的人自然而然给人一种敬畏感，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。只有具备了优秀的人格才能为下属所敬仰，为下级所尊敬，才能一呼百应。
　　营造一个适合创新的高校文化对组织创新是至关重要的。创新型的文化应该具备两个基本特征：追求主动性与创新性，而不是崇尚权威；能够容忍失败，而不是吹毛求疵，求全责备。作为高校领导者，应该在全校范围内创造一种鼓励创新的气氛，并让每一位教职人员都觉得自己也可以参与创新。创新精神和热情远比创意更重要，创新土壤远比创新本身更重要。重视任何一次创新，哪怕它只是极小的改进，哪怕它并不完全正确。
　　心理素质是高校领导者应对挫折和挑战的重要保证。作为领导者，承受的压力自然较大。现代社会是充满竞争的社会，机遇与挑战同在，高校领导者要有较强的心理承受能力，遇到挫折能振奋精神，遇到困难能迎难而上，忍人所不能忍，要有坚强的信念和毅力。忍是积蓄力量的曲折过程，是以静制动和后发制人的策略。一个能忍耐的人必是一个完善自我、以德服人的人。戴尔·卡耐基说：“信念犹如闪电，当阴云蔽日之时，指给你奔向光明的前程；信念好比葛藤，当你向险峰攀登时，引你拾极而上；信念就像金钥匙，当你置身生活的迷宫，助你取得人生的桂冠。”
　　身体素质是高校领导者行使职权、发挥才干的基础。我们经常说：“身体是革命的本钱。”拥有健康的身体十分可贵。有很多高校领导者因为工作较忙而忽视了自己的身体，从而染上疾病，使自己的才能难以发挥。
　　2.加强修养，提升人格魅力
　　人格魅力指由一个人的信仰、气质、性情、相貌、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝结力和感召力。有能力的人，不一定都有人格魅力。缺少优秀的品格和个性魅力，高校领导者的能力即便再出色，师生对他的印象也会大打折扣，他的威信和影响力也会受到不良影响。人格魅力影响执政能力，主要通过高校领导者运用权力时产生的亲和力、凝聚力、感召力体现出来。高校领导人的人格魅力及管理风格，在很大程度上也影响着教职员工的工作积极性。所以说，作为一个优秀的高校领导者，就要不断地提升自己的人格魅力。
　　加强修养提升人格魅力，首先，要以德立威。高尚的道德境界和道德素质是塑造人格魅力的根本。高校领导者的道德标准是遵纪守法、有职业道德、有社会责任感。其次，要以才增威。才能是获得非权力影响力的重要源泉。应利用社会这个平台，咨询专业知识的人士，减少决策成本，特别是对于变更较快的知识就更应该跟上它们的步伐。要注重与下属的情感沟通与交流，善于了解下属的思想、感情和精神需求，从下属的心理和情感方面加以考虑，令下属心甘情愿地接受影响，信服领导。
　　3.重视实践，提升管理能力
　　高校领导者必须有一个合理的知识结构，系统掌握现代管理知识。重视实践，提升自己的管理能力。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，要让适合的人做适合的事，合适的人干合适的事。有句话说：“人才放置错了地方就是垃圾。”只有让下属都发挥各自的长处，效率才会大大提高，适当的人才才能创出伟大事业。第二，要协调好高校内部的人际关系。在处理人际关系时应把握以下原则：平等原则、宽恕原则、信任原则、互利原则、谦逊原则、合作原则、沟通原则等。第三，要注意领导艺术，有效激励是非常有效的。要适时激励下属，在作出成绩的时候表扬他们；提出建议和意见时尊重他们；在遇到困难的时候帮助他们；在成功的时候一起分享喜悦。适当的赞美在工作中是非常有用的，也是很能提升影响力的。第四，要讲究语言艺术，掌握了这种艺术，对传达消息和指令会起到事半功倍的效果。明确听众对象，区分不同场合，论点明确精练，时间配置合理，演讲技巧娴熟。这样的高校领导者自然会有很大的影响力。第五，为教职员工的发展指明方向，掌握让教职员工努力工作的方法也是提升影响力的途径。要向他们描绘远景，这种描绘不是虚幻的，要事实求是，明确目标，让下属的工作更有方向感。适当授予他们权力，让他们能放开手去做，如果每个人都畏首畏尾，工作便会毫无进展。给他们提供必要的训练，使之更具备胜任工作的能力，也能提高他们自身的素质。
　　4.科学决策，正确行使职权
　　管理能力强是高校领导者应具备的首要能力，其中最主要的是决策能力。高校领导者要善于总揽全局，审时度势，作出科学决策。先进科学的管理是高校稳定发展的基础，是一个决策过程。高校领导者所做的每一项决策，都可以影响学校的社会形象。科学决策，正确行使职权， 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，要掌握科学决策的方法。如集思广义——民主决策法、权衡利弊——比较决策法、沙里淘金——筛选决策法、摸石过河——试点决策法、快刀斩乱麻——应变决策法。第二，要按科学决策的程序办事。科学的决策程序主要有六个环节：寻找差距，发现问题；针对问题，确定目标；针对目标，拟制方案；分析评估，多中选优；试点验正，反馈修正；未雨绸缪，完善对策。第三，要正确作出“危机决策”。一般说来，危机的发展过程可分为前兆—爆发—持平—解决阶段。根据危机发展周期的不同特点，危机决策可分为四个步骤来处理：一是危机预警；二是危机识别；三是危机控制；四是危机消除。职权是权力影响力诸多因素中最主要的因素，这种权力是为完成组织任务，协调组织活动所必需的，权力是使用强制形式使人服从的能力。要提高影响力，必须正确行使职权，尽职尽责，严于律己，恪尽职守，不以权谋私。第四，要重视自己“行动”的作用。身教重于言教，要变领导为引导，这样才能使正面的影响力有效发挥。

　　四、结语

　　高校要在节约型基础上有序、健康地发展，离不开高校领导者杰出的影响力。优秀的高校领导者大多会运用自己的个人魅力或一些独特的技巧去影响师生，而不是生硬地运用手中职权将自己的观点、思路强加于人。在施加影响力的过程中，他们总能根据具体的场合、对象以及目标采用更为人接受和理解的风格和方式，在无形中潜移默化地影响他人的观念和行为。高校领导者影响力的培养，不仅对其自身的成长作用重大，并且对高校的发展与衰荣至关重要。一个有影响力的高校领导者，可以在教职员工中产生巨大的凝聚力，引导高校全体成员崇尚节约，带动师生自觉长期地坚持建设节约型校园。高校领导者睿智、理性的分析和决策能促使高校走上可持续发展的道路并实现节约型校园的长效建设。

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