浅谈任职教育院校中计算机基础课程教学中存在的问题及

　　论文关键词：计算机基础课程　教学　对策
　　论文摘 要：随着教学改革的深入，计算机基础课程教学中暴露出诸多问题。该文从教学中存在的问题入手，对计算机基础课程教学中存在问题进行剖析，进而提出相应对策建议。  
　　 
　　计算机基础课程是部队任职教育教学中的必修课，其学习的主要目的是要培养学员的信息化素养，使其掌握利用信息化工具分析问题、解决问题的能力，为其以后走上工作岗位利用信息化工具解决实际问题打下基础。随着教学改革的逐步深入，计算机基础课程在教学中暴露出不少问题。对此，笔者结合自己计算机基础课程的教学经验，从计算机基础课程教学中存在的问题，解决问题的对策以及提高课堂教学质量的教学经验三个方面进行探讨。 
　　一、计算机基础课程教学中存在的问题 
　　1.教材内容滞后。由于计算机技术发展日新月异，教材更新速度远远跟不上计算机技术的发展速度。统编教材里的部分内容落后于当前的技术发展水平并与当前实际应用产生一定差距。教学内容的相对滞后，造成学员对学习内容不感兴趣，学习积极性不高，给学员的学习带来一定的影响。 
　　2.学员学历层次参差不齐，接收能力差异大。士官学员学历背景复杂，学员的学历层次从小学到高中，再到本科分布不平衡，极个别计算机知识基础比较薄弱的学员，对教学内容的理解与掌握有一定困难。另外，由于文化水平不高给这部分学员在学习计算机理论相关知识时也带来一定影响。 
　　3.部分学员缺乏自信心和面对挫折的勇气。学员往往在前几次课对本课程还感兴趣，然而随着学习的深入，难度不断提升，学员在学习过程中会碰到许许多多的困难。部分学员的学习由于自信心不足，加之缺乏兴趣，遇到学习中的一点困难就望而却步，打退堂鼓，对下一步的学习极为不利。 
　　
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二、计算机基础课程教学问题的应对措施 
　　（一）增补教学实例，提高学员学习兴趣 
　　教学的最终目的是教会学员将课堂所学运用到实际工作当中。计算机基础课程是一门实践性很强的课程，结合本课程的特点和课程目标，在部分章节添加了一些和日常工作、生活相关的实例，增加本课程和实际的联系，让学员感受到学习的实用性和目的性，从而激发学员的学习兴趣。 
　　（二）多鼓励、多表扬，提高学员的学习自信心 
　　针对基础较弱的学员，加大辅导的力度，多鼓励，对于取得的一点进步要给予充分肯定，帮助学员树立信心。还可以让学员互学互助，加深学员对所学知识的理解并加以运用，争取在较短的时间内提高其计算机应用水平。 
　　（三）更新计算机知识，补充教学内容 
　　由于计算机技术发展速度迅猛，计算机课程是一门更新较快的课程。针对教材中已经过时的内容要及时更新，可通过网络、电脑杂志等媒体收集目前计算机最新的技术和知识补充到课堂教学中。 
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　（四）增强学员的耐挫力 
　　对于自信心不足的学员需要培养他们的耐挫力。对这部分学员，要及时帮助他们分析挫折产生的原因，并指导他们适时检查和调整每一堂课的学习目标，将要求过高、难于实现的目标根据自身情况适当降低，以防产生冷漠、忧郁、过度紧张等不良情绪。 
　　三、提高计算机基础课程教学效果的经验 
　　1.认真钻研教材，加强备课环节。备课是一切教学的前提。课前是否准备充分直接影响教学的成功实施。平时认真钻研教材，明确教材的重难点，确保教材中所有知识点无一疏漏，并且紧跟计算机技术最新进展，及时了解、补充与课程教学内容相关的技术和理论前沿知识。开课前，结合学员整体实际情况和每一次课的内容特点认真撰写教案、讲稿。对于教案的编写要整体把握，根据教学内容特点和学员认知规律选择适当的教学方法，创造教学情境，科学、合理的设计课堂教学。比如设计课堂教学时，首先要为学员设置合适的学习目标。目标设置既不能太低，也不能过高，可望不可及，要确保让学员能够通过努力才能达到制定的目标；其次，设置互动环节，给学员留有展示自己的机会，同时也可以让教员掌握学员的学习情况；最后，作课堂小结，概括一节课的教学内容，明确重难点，让学员对所学知识有一个清晰的把握。撰写讲稿时，教员要“吃透”教材，对教学内容有一个深入的系统的理解。由于学员的学习背景不尽相同，教员要结合学员的实际情况，选择学员所熟悉的或岗位需要的事例作对比，同时根据教学内容适量补充计算机技术发展的前沿知识，一方面可以激发学员的学习兴趣，另一方面又可以在讲解是切中要害，易于学员所理解和接受。 
　　2.精心设计课件，充分发挥学员学习主动性。教学所用课件质量的高低对于堂课的教学效果起着关键作用。设计课件时，要在优化设计教学内容的基础上依照学员的认知规律来设计课件，充分发挥教员和学员的良性互动。本课程设计课件时一改以往用电脑的“人机交互”代替教员、学员之间的“人际对话”，采取“以学为中心”的模式设计教学课件，充分发挥了学员学习的主动性。 
　　3.改进教学方式，提高课堂教学效率。计算机基础课程是一门侧重动手操作的实践课。学好本课程的前提条件是要尽可能多的接触计算机，学会使用计算机为工作服务的能力。采取讲练结合的机房授课方式更好的将理论知识和动手操作结合起来，充分发挥学员的主体作用，更有利于学员对知识的掌握。 
　　4.培养积极情绪状态，营造良好课堂教学气氛。课堂教学中，教员是主导者。教员的情绪状态对学员的学习有很大的影响。计算机基础课程具有一定的实践性，教员在授课过程中往往专注于具体的一步步上机操作的讲解，而忽略课堂学习氛围的培养。教员冷漠、消极的情绪状态会降低学员的学习积极情绪，影响学习效率，所以，教员要培养并保持积极的情绪状态来感染学员的学习情绪。比如教员可以通过语调、语速的变化，幽默诙谐的语言，适当的肢体语言来吸引和调动学员的学习积极性，使学员保持良好的学习热情，提高教学效果。 
　　参考文献： 
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　　[2]肖新峰，王海顺．大学计算机基础教育的改革研究[J]．电脑知识与技术,2009,（08）. 
　　[3]陈东．高校计算机基础教育改革探讨[J]．计算机时代,2007,（08）.
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />