在综合中提高英语教学效果

        新课程理念是要让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践，发挥学生的主观能动性，打造崭新的、充满活力的课堂。那么，在新课程理念下如何提高英语教学效果呢？我的做法是：
        一、绘画图示综合
        在英语教学中，对于和生活实际关系密切的教学内容，我会考虑用制图的方法来拓展学生的思维。如讲授冀教版Book4 Lesson17时，提前给学生布置任务：Draw an imaginary pet.Colour it and describe your pet in your own words(画一个你想象中的宠物，染上颜色，用自己的话描述它)。第二天的课堂上，大家得意地向我展示了他们的杰作，争先恐后地用英语向大家介绍自己想象中的宠物叫什么名字、是什么颜色的、平时喜欢干什么、生活中它对自己有什么帮助等等。之前我让学生仔细观察和思考如何描述，但每个人的观察能力是不同的，获得的信息也各有侧重，描述时有的偏好语言美，有的喜爱外形色彩，还有的侧重它的生活习性，实现了我想达到的学生描述方式的多样化。
        
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二、主题演唱综合
        冀教版Book2 Units1—4的教学内容前后有关联：计划去北京旅行(Unit1)→旅途中-在火车上（Unit2)→在北京参观游玩(Unit3)→旅行结束， 回到石家庄， 赠送礼物(Unit4)。针对这一特点，我把全班同学分成八九个小组，要求以每一单元的中心内容为主题，可适当发挥想象，充分运用所学的新旧知识，自创道具，进行角色表演。为了公平竞争，我抽出两节课的时间以展示每一组同学的精彩表演，使人人都有机会站在“舞台”上展现自我。表演结束，全班集体投票选出最佳组合和最佳男、女演员，并予以奖励。我先后安排了四次内容连贯的会话表演，学生们一次比一次积极热情，一次比一次想象丰富，表演自然，还绞尽脑汁设计出了精美而又实用的道具。这样的表演既训练了口语表达，又训练了人际交往。
        学生都有集体荣誉感，也总是希望得到奖励，如果这种心理在合作互动中得到了认可和满足，他们就有兴趣认真完成任务，自觉地锻炼和激励自己在协作与竞争中得到全面和谐的发展。
        除表演外，音乐也是组织教学的一种有效手段。我对此进行了尝试，将英语、音乐结合起来，以激发学生欣赏和运用英语的欲望。 
        冀教版Book 1 Lesson 17和Lesson 20讲到人体各部位的名称，全体学生起立，齐唱表现身体各部位的活泼、欢快的歌曲：
        曲一：If you’re happy and you know it，clap your hands/stamp your foot/wave your arm/shake your leg.If you’re happy and you know it，and you really want to show it.If you’re happy and you know it，clap your hands/stamp your foot/wave your arm/shake your leg.
        曲二：Head，shoulders，knees，toes.Knees，toes.Knees，toes.Eyes，ears，mouth，nose.
        学生在欣赏音乐的同时，配合肢体语言，熟悉和巩固了所学内容，体会了玩中学的乐趣及“我会唱英文歌曲”的成就感。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />       三、任务活动综合
        《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”教学模式。它立足于学生本身，教师从学生“学”的角度设计出贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，使学生在完成各种任务的过程中感受成功，逐步提高运用语言的能力。
        任务型教学以学生的生活经验和兴趣为出发点，多以pair work、group work和全班活动形式进行。如：绘图、听音乐、分组合作制作广告、会话表演等，弥补了大班教学下学生实践少的不足，小组内的成员彼此之间为完成任务而分工合作，整体互动，互相支持，在协作交流中培养了合作与创新精神。
        讲授Book4 Unit4《Look into Science》时，我们在英语课上做了两次物理实验， 学生们始终都在聚精会神地看、 听、说（用英语描述每一步实验操作）、做（提前通知带实验用具， 分组练习实验操作过程）、总结（用英语陈述试验结论和原理）。在Book4中，Unit2《Plant a Plant》和Unit3 《Amazing Animals》涉及到了生物知识；Unit6《Connect》涉及到了信息技术及网络知识；Unit7《Know Our World》涉及到了地理知识；Unit5《Go with Transportation》和Unit8《Save Our World》涉及到了学生们熟悉的生活中的交通问题和环境保护问题。英语教学已不是单一学科知识的传授，而是更注重了各学科的整合渗透以及社会热点问题的引入，贴近实际，富有较强的教育意义。
        “任务型”教学活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。我们应该赋予家庭作业新理念，改以往抄写的机械性作业为与课堂学习任务有关的形式，使课外作业与任务型课堂教学融为一体，在综合中提高英语教学效果。
        英语源于生活，只有将英语融入生活，才能使它绽放魅力，提高学生的学习兴趣，积极成为课堂的主要活动者，学会在互动中与他人合作，共同进步，并在活动中使自己能够灵活运用知识；也只有这样，才能真正促进教学效果和教学质量的提高，达到教育的真正目的。 
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