高职英语专业学生英语写作常见语法错误分析

　  摘 要： 英语写作是对词汇、语法、句型结构的综合考查，在各项英语考试中都是考查的关注点。高职英语专业的学生在英语写作中会出现很多错误，既有词汇方面的，也有语法方面的。本文就高职英语专业学生在英语写作中的语法使用错误进行归纳总结，提出相应的有效的解决措施。
　　关键词： 高职英语专业 英语写作 语法错误
　　
　　英语写作是学生英语综合能力的体现，提高英语写作能力也就是提高学生的实际使用语言的技能，符合大纲对高职生的掌握实用技能的要求。本文将对高职英语专业学生在英语写作中的语法错误进行归纳总结，并提出相应的切实可行的教学策略，以期降低学生的写作焦虑，从而提高学生的写作能力。
　　一、语法错误的主要类型
　　通过对学生作文中的语法错误分析，错误主要表现在以下几个方面。
　　1.主谓不一致
　　主谓一致指“人称”和“数”方面的一致关系。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配：语法一致原则、意义一致原则和就近原则。学生往往会在掌握主语和随后谓语动词的一致问题上出现错误。学生的错误大致可分为以下几种： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，主语是动名词时出现的主谓不一致。如：Going to school force me to be more disciplined than studying at home.此句中的force应改为forces。第二，宾语从句中的主谓不一致。如：Some people think building the roads for buses don’t take a long time.此句中的don’t应改为doesn’t。第三，当主语有定语从句修饰时出现的主谓不一致。如：The house which has a large window belong to Mike.此句中的belong应改为belongs。第四，在由not only...but also...，not just...but...，or，Either...or...，nEIther...nor...连接主语的句子中出现的主谓不一致。如：Not only John but also I is going to Shanghai next week.此句中的is应改为am，即按与谓语动词最靠近的那个主语来确定谓语动词的单复数形式。
　　2.被动语态错误
　　语态错误主要表现为学生搞不清楚某些动词或动词短语是及物动词或动词短语还是不及物动词或动词短语，因此经常把语态搞错。例如：The traffic accident was happened yesterday.在这句中，happen是不及物动词，只用于主动态不用于被动态。其次，很多句子在中文里表达的时候都是主动态，而用英文表达的时候则应变为被动态。可是高职学生受母语思维影响较大，所以在写作时此类句子都用主动态表达。例如：It can imagine that there must be some inconvenience brought by raising pet.这句话中imagine应改为be imagined。
　　3.时态错误
　　中文里没有时态的区分，而英文时态很多，动词又根据时态的变化而变化。学生在写作时常常混淆时态，出现很多错误。如：I will not come here if it will rain tomorrow.在这句话中，主句是一般将来时，从句应用一般现在时，所以应改为if it rains tomorrow。
　　4.情态动词和助动词后的搭配错误
　　从初中开始，英语老师就常将“情态动词后应跟动词原形”这句话挂在嘴边，但是真正在作文中使用时，学生就把这句话抛在脑后了。错误类型主要表现为：①情态动词后的动词使用过去时态；②情态动词后的动词加“s”；③情态动词后的动词加“ing”。助动词后的动词搭配也是常见错误之一，常见类型有：①助动词“do”后面的动词用动词过去时态；②助动词“do”后面的动词第三人称单数加“s”；③助动词“do”后面的动词加“ing”等。
　　5.非谓语动词的使用错误
　　由于学生对非谓语动词的概念不清楚，对不定式、分词、动名词的用法不明白，对句子结构分析不正确，常把非谓语动词误用作谓语动词。学生不知道在英语句子中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有三种情况：一是并列谓语，但是这时候必须有连词，如and，but等；二是出现在从句里面；三就是以分词形式出现，现在分词和过去分词，还有不定式。现在分词有主动语态和进行时的含义，而过去区分词有被动语态和完成时的含义，不定式有将来时态的意义。这类错误在以下三种情况下出现的几率较高。 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，在there be句型中。如：There are more and more people visit China.在这句话中，are是谓语动词，visit应当用其非谓语形式visiting。第二，在with复合结构下。如：With an increasing number of parents leave for cities to seek jobs，more children are left behind in the countryside.在这句话中leave应改为leaving。第三，在动词短语的固定搭配中。如：China attracts many foreign companies come here for investment.在这句话中应使用attract sb.to do something的结构，应将come改为to come，否则句中就出现了两个谓语动词。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />
　　6.句子不完整的错误
　　高职学生英语基础较为薄弱，对句子的结构认识较为薄弱，作文中经常出现不完整的句子，主要有以下几种情况： 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一，句子缺少主语。例如：Some other people argue that choose friends who are similar to themselves.在这句话中，宾语从句中缺少主语，应改为：Some other people argue that they will choose friends who are similar to themselves.第二，句子缺少谓语动词。例如：I suggest we should develop underground system because it fast and environmentally friendly.在这句话的原因状语从句中缺少谓语动词，应在fast前添加谓语动词is。
　　二、相应教学策略
　　1.强调并巩固英语五大基本句型
　　英语五大基本句型是所有英语句子的根本，主从复合句也是在此基础上延伸展开的。这五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+Oi+Od，S+V+O+C，S+V+P。一定要让学生分清楚哪些是及物动词，哪些是不及物动词，哪些动词可以跟双宾语。在教学中，可以先让学生练习短句子，然后练习长句子。待学生简单句掌握以后，在此基础上再进行主从复合句的练习，这样学生的作文里就可以减少出现句式结构上的错误了。
　　2.根据模板仿写段落
　　关于作文中使用模板的问题，众说纷纭。很多人常说模板会禁锢学生的写作自由，让学生写作受到限制。但是不使用模板句型的文章几乎是不存在的。对于基础较弱的学生来说，模板可以在较短的时间内取得满意的写作效果。例如在写议论文时，教师可以分别给出一边倒和对称式的写作模板供学生参考，这样学生在写作时比较有自信，降低了写作难度，学生更容易投入其中，也就减少了出错的几率。当学生对模板比较熟悉之后，可以逐渐抛开模板写作，或者设计出适合自己的个性化模板。
　　3.采取多种订正方法
　　多数情况下，教师会对学生的作文进行全文订正。事实上，这样做既费时又费力，效果也不好，满篇的错误极大地打击了学生的写作积极性。教师可以采取选择性订正的方法，比如批改过程中只关注动词第三人称单数的使用情况，那学生就会特别注意这一点，否则的话，他们可能不会关注这一点。其次，教师也可以将学生的明显错误标出来，但是不要帮学生订正，可以用一些符号标在错误的旁边来提醒学生此处出现了什么样的错误。例如G代表语法错误，P代表标点符号错误等。这样学生就会清楚地知道自己的句子出现了什么样的错误，也知道从何下手去订正了。教师也可以将比较典型的错误进行集中讲解，让全班同学一起订正，学生的印象会非常深刻。

　　参考文献：
　　〔1〕常红梅.高职高专使用英语写作〔M〕.北京：国防工业出版社，2008.
　　〔2〕张雅敏.针对高职英语写作常见错误的教学方略初探〔J〕.北京电力高等专科学校学报（社会科学版），2010，27（6）.
　　〔3〕Harmer，J.How to Teach Writing〔M〕.北京：人民邮电出版社，2011.

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />