农村小学英语教学的现状探索

        小学英语以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、写、唱、玩、演等形式，着重发展学生的学习主动性、积极性和学习智力，使之获得语言知识的技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。但在英语教学实践中又是怎样的呢？在教学中存在很多问题，而这些问题必须得到解决之后，小学英语教学改革才有机会扭转当前的局面，获得成功。
        一 教学中存在的问题
        1．课堂缺乏激情
        部分教师认为，小学英语比较简单，内容少，根本不用备课就可以顺利进行教学，实际上，我们看来简单的问题，可对于小学生来说是有一定难度的。学生参与的活动太少，沿袭了初中的教学模式，教师忽略了小学生的身心特点，使学生学习英语如同嚼蜡。
        2．学生没有养成良好的习惯
        培养良好的习惯，包括听课习惯、书写习惯，读书习惯等，为他们今后进一步的英语学习埋下了隐患（其实小学生学习英语的过程就是一个良好的学习习惯的培养过程）。
        3．缺乏学习英语的良好环境  
        在学校，学生学习英语的时间得不到保证（大纲规定每周至少4节英语课，而很多学校象征性地安排了2～3节），在家无人辅导，特别是在广大农村小学，留守儿童居多，这样，下堂上英语课时，学生基本全部忘记。
        4．教学中，部分教师走极端，过分追求活跃的课堂氛围
        一堂课满是掌声，看似热闹，学生用英语思考的时间甚少，英语课成为了纯粹的游戏课，根本达不到培养学生用简单的英语交际的目的。
        5．教学中由于某些人为因素，导致部分教师在英语教学过程中脱离了英语教学改革的目标
        让学生成为英语学习的主人，培养学生用英语交际的能力，为学生今后进一步学习英语奠定基础。为了适应考试，过分追求学生的平均成绩，出现了拔高要求的趋势。小学英语初中化，把很多初中要求掌握的知识强加给小学生，学生感觉十分困难，更不用说快乐学习、兴趣培养了。更严重的是，有的教师又搞起了题海战术，严重违背了教育教学改革的初衷。
        6．课改重形式，轻实效
        课程改革中的阻力较大，教师主要是担心会影响学生学习英语的成绩（因为现行考核体制主要看学生的平均成绩），社会对教师的要求较高，因而不敢放手去尝试英语教学的改革。迫于教育改革的大环境，许多学校都动足了脑筋，把学生的座位分成了若干小组，美其名曰“学习小组”。可是，由于学生人数太多，给英语课堂的管理带来了很大的挑战。为了“质量”，便出现了穿新鞋走老路的现象。 
        7．当下的英语“一条龙”教材让我们在小学英语教学过程中遇到了很大的困难
        我们首先应该肯定这是一套好教材，但通过教材对比，我们发现1～4册的课本，是适合小学三、四年级的，5～8册的内容似乎过深，显得比较零乱，让许多英语教师感到不好教、难把握，甚至到期末完成教学任务都较困难。许多学生学完一个模块之后，都不能通读全文，又谈何兴趣（县城学校配备了较完善的师资都出现了这样的状况，更不用说那些乡村小学了）。
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        1．小学英语教学改革要成功，首先是解决教师的问题
        （1）小学英语教师较缺乏，县城小学英语教师基本上配齐，但是乡村小学校的英语合格教师十分缺乏。小学英语相对来说要容易一些，所以，各乡村小学可以让部分有兴趣教英语的年轻教师转行教英语（很多年轻教师文化层次高，给他们一定的时间，他们完全可以胜任英语教学）；（2）英语教师的教学观念在教学改革中起着主导作用，必须强势转变，加强学习。因为，教学思想不改变，无论学生的座位形式如何变化，英语教学也只能是穿新鞋走老路，同样得不到提高。
        2．传统的教学模式必须得到改变
        现在的学生接受新事物新信息的速度快，英语教师依靠传统的一支粉笔、一本书和一台录音机的模式，根本无法满足学生的需要。因此，英语教学中要恰当地经常地使用多媒体手段扩大学生的知识面，提高学生的英语学习兴趣和参与度。我认为，小学英语教师除了具备一些常用的教学方式外，还必须具备一种能力——“疯”。他一定要绘画、唱歌、表演、模仿等样样会，因为对于小学生很多东西不是通过老师的讲解获得的，而是通过模仿、观察学来的（这完全与中学的教学方式不一样）。
        3．对学生的学习方式进行指导
        我认为教给学生知识不如教给学生方法。学生学到了学英语的方法，就会收到事半功倍的效果。学生通过自己的努力，在英语学习过程中体会到成功（自己能读单词、课文，就是成功）的乐趣，而成功带给学生的就是自信心增强，成功越多，英语学习的欲望就越强，英语学习的兴趣就越大。这样，激发学生学习英语的兴趣就达到了，为学生的发展奠定了基础。
        4．积极为学生创造良好的英语学习环境
        上课时要尽量用英语与学生交流，开展能让学生体会成功的英语活动，如办英语小报、观看简单的英语画、学唱英语歌曲等。有条件的学校还可以举办校园英语广播，让学生耳濡目染，在有意无意中接受学习英语。但这个过程是漫长的，不能立竿见影，必须长期坚持。
        5．目前的教学虽然存在一定难度，但我们应想办法适应它
        通过努力钻研教材，我们找到了解决这个问题的有效方法。我认为，在教学过程中，教师应该可以对教材作出适当调整和删减，不必按教材的步骤一一教学，可依据各班的学生情况调整教学，这就要求教师认真分析学情，从学生学习出发。
        小学英语教学改革任重而道远，困难重重，不是短时间就可以成功的，但我们要有坚定的改革决心，让我们广大小学英语教师一起努力探索，为改变农村小学英语教学而努力奋斗。 
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