如何提高综合高中学生的英语水平

摘要：本文首先分析了综合高中师生的现状，接着提出了培养学生的自信心是改变这种现状的根本方法，最后说明了如何培养学生的自信心。
关键词：学习兴趣；教学现状；自信心
       作为综合高中的教师，大家肯定和笔者有着同样的感觉，就是学生的综合素质都不是很高，尤其在学习方面，其中，不得不提的就是英语这门学科了，虽然笔者执教英语没几年，但是有些东西也是发人深省的。
       一、综合高中师生的现状让人困扰
       1.大部分学生英语基础极差
       和普通高中的学生相比，综合高中学生的英语基础之差是有目共睹的。往往是朗读张不了口，写作动不了手，学习语言“听、说、读、写”一样也没掌握。某些学生甚至于连26个英文字母也写不全，读不准。更不要说什么让他们记住单词，做试卷了。
       2.学生的学习方法不灵活
       基础差没关系，用心学还是能后来居上的。然而实际情况是：教师在前头教，学生在后头发呆，学生不是不学就是死学。“为长辈学，为老师学”的现象相当严重，是迫于权威的学。记一个“tiger”则是t-i-g-e-r，读它十遍二十遍记住了过一天又还给教师了，往往是，认识了虎头、虎皮和虎尾，合在一起竟不知是老虎。
       3.教师教育方式不变通
       和前面二者相比，教师的不变通更难辞其咎。抓基础，教师得费一番工夫，教会学生如何学更是作为老师的重大责任。部分教师照本宣科却推卸责任，说基础这么差让我怎么教？他们不愿学我何必认真教？于是对上课随随便便，混过一节课就可领工资，只管抄教案而不寻思如何创新教学内容和方式、方法。久而久之，学生的死学与老师的死教恶性循环，学生们还真给毁了。
       
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二、培养自信心是解决的根本方法
       在英语教学活动中，为人师者应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态.缺乏自信，影响的不仅仅是学业，更重要的是影响了人格的发展。通过几年的教学实践，其实我深刻体会到，如果学生对学习的自信心越强，就越容易学好，学生感到越易学，学习的自信心就越强。作为教师也就会在学生的进步中尝到甜头，而会大胆地去尝试新的教学手段和方法。
       三、如何培养学习的自信心
       不象有些科目，尤其是理科类的，英语的效果不是一下子就能出来的。学生英语学习自信心的树立不是一朝一夕的事，也不单单是学生的事，帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。所以，我觉得我们应从以下几步进行突破。
       1.高楼大厦平地起，地基最重要
       学习英语如同建造房子一样，笔者认为词汇量便是英语学习中的基石。就象我们自己的中文，有个别的词语组成句子，句子组成段落，段落组成文章，英语也如此。我们把英语学习分作听力、词法（包括词汇和句法）和语法三大块。那么如何提高学生的词汇量呢？记单词，这也是很多同学，很多教师感到最困惑的事情。记单词要不得前面说过的记tiger的方法。要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词。我们应该要背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深刻。因为我们不仅要学习它的拼写，更重要的是学习它的用法。所以建议教师在默写单词的时候能够让学生先找到这个单词在文章中的位置，然后在花时间去记住这个单词，这样可能就可以更有效率的去记单词了。
       2.培养学生英语学习的兴趣
       Interesting is the best teacher.学任何东西，不仅是英语，兴趣很重要。 
学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。喜欢听音乐的人可以多听英文歌曲，平常有空的时候，可以练练自己的听力，边听边写歌词。喜欢文学类的可以多读读原版小说，喜欢流行的人不妨多读读流行杂志--记住，英语不是死知识，而是一种生活必要的技能、工具，它通向你热爱的事物。”
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />       兴趣是教师教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生一种渴求知识的欲望，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，心理学家认为：学生在这种愉快状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生对英语学习活动本身的兴趣，对于学生学习及成绩起巨大的作用。学生自身的这种学习欲望会激励他们克服学习过程中的种种困难，从而获得较好的成绩，因此在综合高中英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。
       Content should be interesting.我们不推崇学习 “古董英语”，因为任何语言都是活的，都是发展的。学习陈旧的语言毫无新意，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不诙谐的语言不是我们要学的语言，也根本引不起学生学习的兴趣。因此，在学习中我们应该尝试引入英语杂志，英语报刊，多读读,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语最新发展。并且可以让学生在课前用英语介绍一些自己感兴趣的东西。
       Learning should be interesting.主要指教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要齐头并进。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事等等，充分发挥学生学习的积极性。
       Teaching should be interesting.这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新也指运用新教学媒体。我们教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。英语教学应该在唱中学，在看中学，在听中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。可以适当引用经典英文歌曲、经典英文原声影片，改变了传统枯燥的上课模式，这极大丰富了教与学，也使学生对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。
       3.要帮助学生树立学生英语学习的自信心
       (1)运用身边名人的学习事迹，帮助学生树立学习英语的自信心。
       笔者作为班主任，平常在上课的时候都会用引用先进事迹，这是帮助学生树立英语学习自信心的起点。李阳从英语补考到在大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩，绝对是综合高中学生学习英语的榜样。基础差不要紧，笨鸟可以先飞嘛，当然关键是老师要引导学生树立起自信心：别人可以能，我们也一定能！
       (2)善于发现和肯定学生的闪光点
       教师要树立这么一个观念：每个学生都有他光辉的一面。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，平常上课时多多让这些同学又发挥的余地，让他们来读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，笔者时常会在后进生的作业本中圈出几个模样光彩的单词来大加表扬，几周下来，这些后进生的作业本个个字迹工整，上课也认真多了。
       (3)教师的自信心会影响学生自信心
       在愉快心情的作用下，人的活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。事实表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。举个简单的例子，一个心情压抑的教师一走进教室的同时，他的学生已经从他的表情感受到了压抑，所以也就失去了听好一堂课的自信。相反，如果一个教师能够带着饱满的精神迎接每一堂课，那学生肯定也有足够的激情去学习了。
       总而言之，培养英语学习的兴趣和树立英语学习的自信心都很重要。兴趣能帮助更好地树立学习的自信心，有了自信才会有学好的兴趣。只有充分激发了学生学习英语的兴趣和树立了学习的自信心，学生的英语水平才能有提高。
参考文献：
[1]龙秀苇龙晓辉.浅谈中学生英语学习策略.四川教育学院学报，2004(12).
[2]韩银燕.新课程背景下高中英语教学策略的调整[J].现代中小学教育，2004(5). 
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