用兴趣的火花点燃学生学习英语的激情

         如今，英语学科越来越受重视，因为中考、高考，甚至小学毕业都要考英语。中考、高考中英语成绩是不可忽视的，它甚至可能起到“几减一等于零”的作用。但是，尽管英语教学已受到普遍重视，由于种种因素的制约，我们的英语教学质量总是难以达到理想效果。因此，要提高英语教学质量，就要从如何培养学生学习英语的兴趣入手。
         首先，要为学生创设良好的学习英语的语言环境。
         据调查，许多学生对英语学习的目的不明确，只是把它看作一门很讨厌的学科来应付，原因是在我们周边没有相应的语言环境，不像北京、上海那样的大城市，学生接触外语的机会很多，现实生活中的需要也很多。例如，经常会听到或看见自己身边的人在外事、外资或合资单位工作，对外语（主要是英语）要求很高，能够吸引或强迫学生主动学习英语，否则自己将来就不会很有“出息”。我们这里的学生，绝大部分家长都没有学过英语，即便学过，现在连26个字母也忘得差不多了，他们也体会不出学好英语的重要性，导致学生学习英语没有原动力。较其他学科，学生用自己已讲了十几年的语言来学习，他们就觉得容易掌握，即使不懂也愿意反复练习，因为容易，所以有兴趣。再加上周边环境没有语言氛围，学生只要走出校门，甚至走出教室就再也没有说英语的地方了，当然也就没有学习的愿望了。所以，要想让学生对学习英语感兴趣，首先得为他们搭建一个学习英语的平台，创立学习英语的环境，例如在家里，家长可以每天要求孩子读英语课本给自己听，帮孩子听写单词、句子，多讲一些与学习英语有关的话题或知识，鼓励孩子学英语，还可以适当带孩子去买一些英汉对照的浅易读物，带孩子看英语对白的电影或电视等，都不失为为孩子创设语境的好方法。校园可建立一些“英语角”，举办小型的英语戏剧表演或朗读比赛、演讲比赛等有趣、有效的活动。有条件的学校还可才用交换生的方式，吸引学生学英语。我们的社区也可开展一些有关英语活动，例如，邀请少数学生参加外商谈判等，以此提高学生学习英语的兴趣。
         第二，帮助学生克服胆怯、害羞的心理，告诉学生学习语言就是用来交流的，交流就必须开口，并发出声音。只有表达出来，对方才能明白你的意思，才能与你沟通、与你交往，也才能被别人认同。要求学生在发言或答问时大声说话。特别要求学生在上课前用２－３分钟轮流作值日生报告，这样既可以锻炼学生的反应能力和口语表达能力，又能锻炼学生的听力和辨别正误的能力。报告完成后，再让学生作简要评价，这样活跃了课堂气氛，调动了全班同学的积极性，又给了学生表达语言的机会，满足了学生“好表现”的特性，从而培养学生学习英语的兴趣，提高学生口语表达能力。
         第三，培养学生记单词的兴趣。文不离句，句不离词，词不离字。单词是学生学习英语的关键，是阅读和写作的障碍。现在的英语教材，大篇幅都是英语，几乎没有汉字，如果学生翻开书是睁眼瞎，一看书头都大了，哪能谈得上兴趣？在学生学完字母之后，就要把字母归类，使学生掌握每个字母在英语单词构成中的作用。字母分工明确后，再教学生识记字母组合在单词中的发音。 
只要学生掌握了大部分发音规律，记单词就成了易事。如果老师再能适当地举办些激励型的竞赛，就会大大提高学生记单词的兴趣，甚至可以让学生从单词表中找单词来互相考查发音规律，增强识记能力和学生的参与意识。这在很大程度上也是对学生实施素质教育。例如：让学生在已有单词表中去寻找：１.开音节单词，闭音节单词；２.字母组合发音规律，如“r”音节等，让学生在学习活动中充满自信，怀着成功的喜悦，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏难情绪。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />        第四，要培养阅读的兴趣。任何一种语言的形成都离不开大量有效的输入和积累。近年来，英语考试阅读量不断加大，而大量的阅读是提高学生英语运用能力和英语成绩的有效途径。
         一是充分利用课本，对学生进行阅读训练。学生利用课本后的单词表，对阅读中的生词进行认知，并把生词融入阅读中，通过上文中出现的语境去体会意思。在阅读过程中，老师要进行导读，可利用讲解与本课相关的背景知识，或提出一些问题来激发学生阅读的兴趣和求知的欲望，并使学生感知课文内容，了解课文的主要情节和细节，并逐步形成逻辑关系，以便学生能朗读直至背诵课文，为他们的写作打下良好的基础。
         二是进行课外阅读。其方法是要求学生对于试卷中的“完形填空”、“阅读理解”都进行两次阅读并作答。
         ２.速读（Fast reading）主要是要求学生进行跳跃式的阅读（Scanning），先获取初步信息，了解文章大意后浏览一遍问题或“完形填空”的答案，对本题作初步了解。２.细读（Intensive reading），主要是要求学生逐步仔细阅读文章，了解文章的情节和细节，了解段落大意和段落之间的逻辑关系，并根据上下文去猜测、推断，最后完成答题的任务。这样既能培养学生独立分析、独立思考和逻辑推理能力以及用英语思维的习惯，又能使学生体会到自己的成功，从而提高学习兴趣。
         第五，培养学生的交际能力，也是培养学生学习英语的兴趣的最佳捷径之一。教师应尽力为学生营造和创设一个学生说英语、用英语的交际环境。如鼓励学生听英文歌曲，利用课本上所学的问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，扮演课本剧或举行英语演说竞赛，组织课外兴趣小组活动等，创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师多引导、多鼓励，使更多的学生主动参加到交际活动中去。这样将语言形式和语言意义相结合，进行大量的听、说、读、写等交际活动，培养学生的学习兴趣，内化知识，形成技能，增强语言实际运用能力。
         第六，开发学生的潜力，使学生由被动学习转化成积极主动的学习，才能激发学生学习兴趣。首先要让学生自主学习，特别是现行的新教材，能够充分发挥学生的创造力，教师要从根本上改变学生的学习方法，才能培养学生的学习能力；要培养学生积极主动地作好阅读前的思考，发挥学生的主观能动性，使他们主动完成课后的一系列任务。在教师的指导下学生能自学也是培养学生学习能力的一部分。作为教师，只有培养了学生终身学习的能力，学生才会对学习感兴趣，学生才会有发展能力、创造能力和实践能力，这才是教育工作的最终目标。 
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