英语教学不能忽视中等生

时间:2024-04-26 06:40:46 5A范文网 浏览: 论文范文 我要投稿

         在现实的英语教学中,很多教师存在着一种现象:对优秀生宠爱有加,对差生关怀备至,对中等生却不闻不问。其实这群学生在班级中有着至关重要的作用。对他们管理的好坏、关心程度直接影响着班级的建设和教学成绩。因为这个群体占了班级人数的绝大部分。
         但是这类学生在班级中得不到老师的批评,也得不到老师的表扬,是容易被忽视的群体。优秀学生因学习成绩好而倍受老师青睐,学习有困难的学生因问题多也很受老师关注。只有中等生,因为表现一般,成绩不好不坏,在班集体中遵规守纪,思想品德让人放心,所以既得不到老师的表扬,也挨不着老师的批评;既没有人佩服,也没人歧视。老师认为他们是班级中很听话,用不着怎么费心的一群,而在他们的心里却不同,这样会让他们觉得总觉得自己在班级中的位置无足轻重,可有可无。
         在现实中,这群学生由于老师的忽视几乎都会在心理上受到不同程度的伤害,产生被遗忘、被抛弃的感觉。大多数中等生会因得不到老师的关心和鼓励,感受不到老师对他们的信心和期待而感到麻木,失去学习上的压力感和进步的动力。其实大部分中等生起初希望得到教师的关注与肯定。但当教师忽视了他们的存在之后,他们学习热情就会逐渐减弱,消极的心理因素就会随之产生,他们会变得缺乏自信,优柔寡断, 做事瞻前顾后无法信心百倍地去克服困难,性格也会变得更加内向、孤僻、拘束、胆怯、不善交际。这样长期下来,这群学生不但在学习上止步不前,甚至会造成人格上的缺失。
         针对这样的情况,教育者不能被应试教育蒙蔽了自己的双眼,必须要调整好自己的心态和教育教学方式方法,改变以前那种“重点培养‘优秀生’、积极转变‘后进生’”的做法,多花精力到“中等生”身上来。要不然我们将成为摧残身心、扼杀个性的刽子手。
         根据自己几年来的教学经验,要促进中等生健康良性发展,必须从以下几个方面入手:
         一、教师必须转变教学观念。
         优秀生自然是教师眼中的宝贝疙瘩,很多教师的精力都花在了他们身上。加之在前几年,由于受很多教育名家重点转变“后进生”思想及此类成功教育案例的影响,很多教育工作者都把自己的视线转向了“后进生”,因为这样可以让很多人从“后进生”转化中找到一中成功感,同时也便于写论文、出成绩。于是这一群在班级中成绩平平,遵规守纪的中等生更不能吸引教师的眼球了,他们在班级中被越来越冷落,越来越忽视。
 在这个时候,我们教师必须要转变自己的教学观念,我们的眼睛不能只盯着教学成绩,心里只想感受转变“后进生”的成就感。我们要从人的全面发展角度来审视我们的教育教学,让每一个学生都发展成人格健全的人。

         
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二、俯下身子,与学生进行零距离沟通。
         很多中等生在内心深处都渴望得到老师的关注、关心。教师一定要随时关注这群学生的动向,包括他们的学习、思想、生活等方面。特别是要注意利用课余时间到他们中间去,让他们感受到教师的关怀,重塑他们的自信心,让他们内心充满自信、做事独立果敢。
  [8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />        有的学生,由于长期不跟老师接触,遇到老师胆小自卑,不敢向老师吐露自己的心结,不能向老师敞开心扉,这时候我们可以采取书面形式与他们交流,走进他们的内心世界。
         三、多赏识,拒绝漠视。
         很多教育家都提倡“赏识教育”,一个受过激励的人的能力是没受过激励之前的23-4倍,这是经过论证了的真理。所以我们要根据英语成绩平平的中等生的特殊心理,多欣赏他们的优点,并把之表现在口头上、行动上。
 很多教师都认为竖起拇指来表扬学生说“你好棒啊”之类的表扬语言应该小学低年级用的激励方式,对于高中生已经不适用了。其实这种认为本身就是一种误区。不要说学生了,就是作为教育者的我们,如果我们的领导对我们说“你好棒啊,某某老师!”我们都会感到无穷的鼓励,何况是未成年的学生呢。
         在现实的教学中,我们绝不能漠视中等生。他们的每一个错误,我们都应该看到并进行正面的引导;他们的每一小点进步,我们都要善于竖起我们的拇指。我们可以在他们的作业本上写几句善意的提醒,也可以写上我们衷心的鼓励或祝愿。让他们感受到我们的关心与支持。
         四、从情感教学入手,多角度增强中等生的自信心,激发英语学习兴趣。
         心理学研究表明,自信心来自成功感。要想把这部分中等生的成绩提高上来,教师应采取多种手段激发他们的成功感,使他们所抱的成功期望得以实现,从而提高他们学习英语的积极性。
         1.多表扬,多鼓励,消除他们的自卑感,增强自信心。课堂;上尽量让他们回答一些较容易的问题,使他们获得成功感,从而消除戒备心理,激发学习英语的兴趣。
         2.多辅导,多关心。教师对每一位中等生给他们特别的关心和爱护,千方百计的为他们创造更多的学习机会,让他们“跳一跳”就能摘到果子,尝到成功的喜悦,提高他们学习英语的兴趣。
         我相信,只要我们用心去对待我们的每一个学生,我们的英语教学水平会有一个整体提高。
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