使用英语报刊作为阅读资源，提高学生阅读能力

        一、英语阅读的现状
        阅读是人们获取信息的一种有效途径，也是人类文化交流的一种重要形式。一个人的阅读理解能力直接影响其听说读写几方面的能力和发展。近年来，高考英语中对考生综合运用英语能力的重要考查项目之一——阅读，占整个英语试题相当大的比例，分值的权重也相当高。“突出语篇，注重交际，强调应用”是高考英语命题的原则，因此，英语试题基本上是以语篇形式呈现的。从某种意义上讲，谁攻破了英语语篇阅读能力这一关，谁就能通过英语考试这一关。然而，在日常教学中我们发现，不少因素制约着学生阅读能力的发展：阅读材料不够丰富，课外阅读量少，无法扩大学生的语言输入量；过分强调教师和课本的权威性和绝对性，教师不敢或不愿过多选择像报纸、杂志这样鲜活有趣的读物；对语言运用能力的培养不够全面，拘泥于字句、语法的学习而忽略语篇教学，造成学生不能深层理解文章，把握作者的写作意图。因此，学生的英语阅读水平很难有提高。英语阅读水平的提高，是要经过长时间阅读训练和大量的课本教材以及其他辅助读物的学习而获得的，两者缺一不可。
        
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二、英语报刊阅读的优点
        英语阅读材料有很多：教材的同步阅读材料，各年级的阅读材料，各种杂志报纸等。每一种材料都有其特点，可以根据学生的英语水平和英语教学实际进行选择。英语报刊是一种较好的选择。英语报刊作为开发价值最高的资源之一，越来越收到师生的青睐，成为英语课堂不可缺少的食粮。其优点主要有以下几方面：
        信息量大，内容丰富，题材广泛，涵盖政治、经济、科技、社会、人文、文化、教育等各方面的内容。
        内容新颖，关注时事热点，紧跟时代步伐，实用性强，易于激发学生学习英语的兴趣。
        学生们还接触到新闻、评论、小说、启示等各种体裁的文章，学生能对各种体裁的文章结构有一定的把握。
        语言丰富鲜活，真实地道，难度适中，贴近生活，有助于提高学生实际运用英语语言的能力。
        进行大量阅读，培养阅读技巧。结合高中学生已有一定词汇量的前提，进行侧重于获取信息的泛读，将是提高阅读理解的有效途径。
        三、英语报刊的阅读训练方法
        开设英语报刊阅读课
        每周专设一节英语报刊阅读课，既能保证阅读课正常开展，又能帮助学生处理报刊阅读中出现的问题和困难，确保阅读课的实效。当然，一份报纸的内容多、容量大，仅仅靠课内45分钟是远远不够的。所以，报刊阅读既要布置学生在课下根据自己的兴趣进行泛读，又要对所读内容进行讨论、归纳并总结。
        （二）介绍报刊常识及基本阅读方法 
        教师在课堂上先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会浏览、略读和精读等阅读方法，培养快速获取信息和知识的能力。学生只有在阅读训练中才能学会对不同内容采取不同阅读方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
        （三）报刊阅读的具体方法
        课内精读，强化阅读
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />       对于大家都感兴趣或者是难度较大的文章，可采用精读的方式，在课上进行限时阅读，具体操作如下。
指导技巧，激发兴趣
        学习兴趣的培养对于阅读有着不可忽视的作用。由于许多文章具有一定的背景知识，学生阅读常处于被动状态，难以完全理解文章的内容。教师可以在阅读之前，以各种形式引发学生对文章的兴趣。
限定时间，扫清障碍
        阅读前要根据高考阅读速度每分钟70个单词的要求，限定学生阅读时间。根据文章的内容，设置一些指导性的问题。这些问题涉及阅读材料的主旨或事实细节。题目的设置一半是简答、判断正误、多项选择等形式，目的是让学生搜索关键信息，了解文章大意，培养学生快速阅读能力。对于难度较大的文章，要求学生再阅读，找出文章中出现的生词和理解有困难的句子，教师加以解释说明，从而帮助学生进一步理解文章，并且掌握更多词语以及用法。
        讨论归纳，升华提高
        对于那些富有教育意义的文章，应进行二次加工和利用。组织学生进行更为深入的讨论和研究，挖掘文章主题的内涵和作者的观点、态度，发表自己的观点和看法，以提高学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，同时也锻炼他们用英语思维、组织语言、表达思想的综合运用能力。
        2. 课下泛读，课堂反馈，采用多种评价方式
        随着阅读能力的提高，教师可以不断鼓励学生加大课外泛读量。泛读的内容可以是学生感兴趣的内容，如娱乐、体育、休闲等板块。就课外泛读来说，教师可以要求学生在某段时间内的阅读量，但不宜提过多的要求，可以通过游戏、竞赛、talk show等方式进行检查。检查方式尽量轻松、愉快，使学生积极展示自己在阅读中的收获，从而体验到阅读的喜悦、成就，树立自信心。同时，英文报刊内容有贴近学生生活并让其感兴趣的话题，如对学校的处分不满，可以向更高一级的教育部门提出申诉的看法，对于跳槽现象的评论，信用卡撤离校园的多种理由等等。教师可以以课后作业的形式要求学生在课外进行探讨，并把自己的观点、建议和想法以书面形式交给老师，在老师批阅后作为展示或推荐给出版社。给学生阅读后思考和讨论的机会，为学生提供了在对文章内容、作者观点掌握的前提下，发表个人理解和观点的机会，提高了他们独立思考和解决问题的能力。并且，学生有意识地运用生动准确的词语，恰当使用各种语法，从而极大地提高了口语和写作能力。
        高中英语阅读教学中存在的各种问题，阻碍了学生阅读能力和阅读速度的提高。利用英文报刊作为学生的阅读资源，正在成为一种时尚而有效的教学方法，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，也能对培养学生综合运用语言的能力、加强素质教育起重要作用。我们可以通过英语报刊阅读，分析并采取相应的措施，对症下药，才能切实提高学生的阅读效率，使学生在学习语言知识的过程中，吸取广泛的信息，了解西方的文化，养成良好的阅读习惯和阅读策略、技巧，成为具有独立阅读能力和素质全面提高的综合型人才。
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