初中英语导学案之我见

        一、导学案使用现状
        导学案是教师在新课改教学理念的指导下，通过对课标、教材、学情的深入研究而编制的指导学生自主学习、自主探究和自主创新的教学材料，以“导学、诱思”为出发点。与传统的教学方式相比较，突出了学生的主体作用，突出了学生的自学行为，注重了学法指导，强化了知识，是新课程改革和倡导自主高效课堂的一种新的教学探索。
        从上学期开始，我校开始推行导学案，学校由教导处组织各教研组学习导学案的编制，各教研组根据学科特点，编制出适合本学科特点的导学案。作为初一英语教师，我们根据外研社新标准英语的特点每块编五个导学案：预习学案，语法课学案，听说课学案，读写课学案，复习课学案。教研组制定了导学案的编写原则。
        1、要有明确的学习目标，要让学生明确要完成的学习任务，掌握什么语言知识，语言技能、培养什么情感态度、学习策略和文化意识。
        2、导学案要有实效。在设计导学案时，要围绕一个中心，即怎样让学生学会，将知识点问题化，通过对知识点的设疑从而激发学生主动思考，养成自主学习的习惯。应本着化繁为简的原则，帮助学生从较多的规则中梳理出一个脉络，把复杂问题变简单。
        3、导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既要有学习内容的指导，又有学习方法的指导和要求。在导学案的编制中，要有意识地要求不同层次的学生达到自己的层次目标，使所有学生经过努力，都学有所获，让每一位学生都有学习的动力。
        导学案实行了一学期来取得了很大成绩，以“导学、诱思”为出发点。与传统的教学方式相比较，突出了学生的主体作用，突出了学生的自学行为，注重了学法指导，强化了知识的灵活运用，是新课程改革和倡导自主高效课堂的一种新的教学模式探索。导学案的使用在实际教学中也存在着许多不足，还需进一步完善，突出表现在导学案使用上有时流于形式：教师改变不了传承多年的观念，以教师为中心，根据教案来预设学案，学案编制不精，缺乏有效的集体教研，导致老师们众口难调，公共导学案不符合自己上课的风格，导学案有时发放不及时，导学案没有取得预期的效果。而现在外研社英语教材难度大，英语课时少，教学任务重，因此必须改进导学案，使教学提速。
        
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二、改进导学案的措施
        （一） 合理分工，加强教研，精心编制导学案。为了减轻教师的负担，教研组让老师们两人一组，负责一个模块的导学案，一位老师主备，另一位教师负责审定。导学案的编制一定要把握好教材，研究学情，精心设计每个环节，提前两周完成初稿，以供在下周的集体教研时讨论。开教研会前，每位老师必须仔细研读教材，对两位教师的导学案初稿仔细审阅，教研时提出合理的建设性意见，集大家的智慧于一体，达成共识。会后两位教师根据教研的意见在进行完善，形成定稿，并及时印刷，上课前及时发放导学案，让学生有时间预习。 
        （二）教师在课堂上要做到让学生利用导学案自主学习：教材先让学生自学，掌握基本单词的读音，找出文章中的短语、重点句型，了解本课的语法；知识让学生探究；问题让学生解决；结论让学生概括；体系让学生构建。逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳的能力。设计的问题应做到：由易到难，层层递进，人人有参与的机会，人人有参与的热情，通过参与来增强学生自觉学习的意识，挖掘每个学生的学习潜能。
        （三）教师在教学中对“导学案”要做到：精编、精讲、足练，及时收发，及时讲评，明确学生导学案的使用情况。如学生在自主学习时，教师要明确具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；小组合作如何学习。在小组合作学习中应熟识和掌握那些基本知识等，从而有效的提高小组合作的效率。对检测题及时批阅，对出现多的错误，进行精讲足练。
        （四）要求学生根据“导学案”的内容进行课前预习；让学生明确学习目标，带着问题进行上课，课堂上注意总结学习规律及“学后记”的填写；课后注意“学案”的归类整理，装订成复习资料。
        （五）在导学案共案的基础上留出个案补充栏，以便于每位老师个性化教学使用，达到求同存异、查缺补漏的效果。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />       改进导学案后取得了巨大成效：
        1、使教学过程趋于精练，改变了过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
        2、使教学提速，弥补了初中英语教学时间短、教学任务重的状况。构建高效的课堂教学模式，建立优质高效的课堂教学流程，学生英语成绩大面积提高，避免英语教学中的两极分化现象，减轻教师负担，提高学生学习英语的积极性，增强了师生的幸福感。
        三、在编制和使用导学案应注意的几个问题
        1、导学案编制初稿时教师一定要仔细研读教材，对本模块的词汇、语法、教学任务，以及前后模块的联系非常清楚，认真研究学情，学生基础怎样，学习中会遇到什么困难，怎样学生才能学得扎实，精心设计各环节，不可盲目抄袭现成的来应付任务，否则导学案的功效将会降低。
        2、集体教研前所有英语教师必须通读教材，了解教学内容，开教研会进行讨论初稿时，要集思广益，对本模块的重点、难点，认真梳理，巧妙设计各教学环节，保证导学案的质量。
        3、每个导学案的容量要适中，一节课要能基本完成，每节课要有检测，以便掌握学生学习的情况，但也不能把导学案理解成练习题。
        4、导学案使用后要留底稿，每模块讲完后，在对导学案进行修改补充，查缺补漏，加以完善，以备下学年初一英语教师参考使用。
        在新课程方案指导下对导学案的革新以来，我们在促进学生自主学习、合作探究、打造高效课堂、解放教师、更好地促成教师成长方面取得了一定成效，但我们仅仅是迈出了探索性的一小步，这一课题还有待于我们在教学实践中进一步完善。 
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