如何激发学生学习英语

      英语，作为一门语言，英语的教学特别需要有针对性的方法进行指导，而对于初中英语教学来说，在课堂中充分运用赞美激励法，利用课外时间和课外实践机会，发现和引导学生的趣味，传授成功的经验，合理使用多媒体教学，能够有效地提高学习积极性，促进教育质量的提升。
        一、赞美激将法让学生产生兴趣的火花
        作为语言，英语是一门抽象的学科，而中国人学英语又缺乏一定的语言环境，那么作为英语教师更要为学生创造一些语境，否则学生会因其枯燥而丧失兴趣，直到丧失学习英语的信心。创造语境之后需要的是如何确保在该语境中学生能够自行产生兴趣，这时就需要赞美鼓励。在课后要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆交流，不要怕说错或招人耻笑。并且只有不断地进行赞美，不断地在学生缺乏自信时合理运用赞美，才能促使学生产生兴趣。
        
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二、利用课外时间，扩充知识点，学以致用
        教师不要完全照着课文教学，可以尽可能地找些简单有意思的影片，让学生在欢笑中了解一门语言的其他方面，更可以在影片过程中讲与影片相关的知识背景。因为对于英语的学习，不仅是学着会说，更要了解它本身的语言文化。在讲解课文内容时，也可以加些课外有趣的人文地理，以引起学生的兴趣。另外，许多教师都有同感：大多数学生在课堂上能够很好地运用语言，但在课余却将英语弃之不理，那是因为很多学生觉得词汇量不够难以表达自己的思想以及进行生活中必备的对话。许多学生的表达能力也不是很好，但老师会从一个简单的词汇而知道他们的意思，而且久而久之，学生便能学会很多的日常用语。当我们教了一个单词，就要鼓励学生运用它，教了十个单词，就要让学生连成句子去对话。学生在日常生活中时，需要的是广泛地加以运用，这样我们就变生活为课堂，学习和生活就可以很好地结合起来。此外，在课余时间教师可以组织学生进行一系列有关英语的活动，例英文歌曲比赛、给英文动画片配音、搞英语party等。长此以往，学生会发现自己的脑海中不时奔出个单词，涌现出一些词语、句子，英语水平便能得到较为迅速的提高。
        三、发现和引导学生趣味，使课堂充满活力
        怎样让学生觉得英语每天都是新面孔呢？这就要求教师要多花心思，钻研教材，改变一成不变的教学模式，精心组织活动，寻找“兴趣点”。 
传统的英语教学，往往过分注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生索然无味、失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，它是学生生活中的重要组成部分，90%以上的学生都喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入；游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在初中英语教学中，教师要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、pass and guess、传悄悄话、高低声，都是十分受欢迎并且有利于提高教学效果的游戏。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />      四、成功的经验使趣味生活闪耀光芒
        经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。因此，在英语教学中，教师要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
        五、多媒体手段将使课堂兴味盎然
        初中学生年龄不大，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
        六、课外实践可使课堂之趣回味无穷
        “学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在活动与运用中获得心理满足和成功感，而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师可鼓励学生大胆相互叫英文名字，同学校的学生、老师用英文问好、会话；指导学生在课外看英语节目、讲英文故事、搞英语角等各项活动，多看一些英文小故事、小幽默。在课堂教学中，学生的学习兴趣受多种因素的影响。抓住不同兴趣点展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使得对学生不同兴趣的挖掘和利用真正起到教学相长、多点开花的效用，从而大面积提高教学质量。
        
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总之，英语教学应该认真从以上几方面做好工作，以提高初中学生学习英语的兴趣。只有这样，中学英语的教学才能真正实现“在学生心间播撒英语的种子，为更高层次的学习做好铺垫”的教育目标。 
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