浅谈美国课堂文化对我国英语教学的启示

　　【摘要】课堂是学校教育的主要场所,课堂学习是传承人类文化的基本形式。对课堂文化的研究既是一种趋势,也是提高教学质量的内核所在。本文首先介绍了美国英语课堂文化一些优越之处,其次浅谈了美国课堂文化对我国英语教育的启示,并得出结论:我们要在改进自身知识水平、授课水平的基础上,借鉴和吸收美国优秀的教学经验,在教师的“教”和学生的“学”两方面来进行课堂改革,注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;培养学生知识、技能的创新和拓展;培养学生的批判性思维和发散性思维,以此提高课堂教学的效率。
　　【关键词】课堂文化 互动教学
　　
　　课堂文化是教学活动的一个核心内容。它蕴含了教师的课堂运作能力、课堂气氛的体现以及学生在课堂上的学习态度、学业成就和行为品德等,健康的课堂文化能使课堂气氛活跃,从而达到良好的教学效果。语言与文化又有着十分密切的关系,语言的教学当然也应与文化不可分割。
　　经过访谈和研究发现,美国的课堂相对灵活,具有追求授课有效性的特点。为了提高学习效果,学生需要在课前、课后做较多的准备;教师为了提高授课效果,需要向学生提供讲义,以减少板书所消耗的时间和学生抄写板书的时间。而在讲解的内容上,只讲授那些学生疑惑的部分,而把更多的内容留给学生自己解决。由此,在学校的教学中,学生成为主角,课堂仅仅提供给学生需要得到解答的那部分。
　　一、讲解方式粗放
　　如果注意一下美国教师的讲课,就会发现他们授课的速度很快,只是提纲携领地加以介绍。在课堂上主要是教师通过与学生进行交流,组织学生理解知识。即学习过程是学生的主动行为,教师只是协助完成这个过程。教师要求学生课余时间研读课本,教师在课上提问,并组织课堂讨论。
　　
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二、课堂教学中的学生参与
　　在美国的课堂上,学生的参与是学习的一个重要方式,这有利于学生切身体验知识,将知识变为自己知识体系中的有机组成部分。学生参与课堂教学的方式主要有以下三种:
　　1.提问
　　课堂提问可以分为两部分,一部分是教师的提问,另外一部分是学生的自主提问。教师会设置一些问题,通过问题把学生引入积极思考的氛围,是讨论不断深入的展开;学生的提问是积极主动的,它可以打断老师的话,这充分表明学生在积极配合老师的讲解,积极主动地思考。
　　2.课堂讨论
　　在这过程中,教师不过是个主持人,不停地提出问题,引导讨论的深化。对于学生而言,参与课堂讨论非常重要,因为这将为自己获得课堂参与分,这是最终成绩的一个重要组成部分。
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　　做游戏,以启发学生对知识的生动掌握,从中感悟出知识原理,把感悟内化为自己掌握的知识。
　　三、开放式的课堂教学
　　所谓开放型课堂,是指在课堂中学生是主体,学生拥有自主学习的权利和自由度;而教师处于主导地位,在民主、平等的师生关系的基础上,引导学生自主学习,自主思考,独立提出问题和解决问题,发表不同见解。同时给学生创设能使思维发散的课堂氛围和张扬个性的空间,自主获取知识的条件等。开放型的课堂能够刺激学生的兴奋点,能够释放学生的学习潜能。在开放式课堂上经常有讨论式、个人或小组演示式、学生自己陈述观点、学生之间辩论等不同的形式。
　　四、计算机辅助教学
　　美国学校中许多课程都采用了计算机辅助教学手段,授课的工具是计算机和投影屏幕。通过计算机课件等形式的演示,使得课堂教学变得形象、生动、灵活,而且重点突出,信息量大,能给学生留下深刻的印象。由于教学内容可以回放、再现、变换等,因此增强了课堂教学的效果。
　　五、实践教学
　　美国重视学生的实践,强调课堂教育与实践相结合。种种课外实践加深了学生对课堂知识的理解,拓宽了他们的知识面,培养了他们的实际工作能力,从而为他们未来的职业成功奠定了良好基础。
　　六、教室的布置
　　在美国学校中,教室布置尽可能地满足不同教学风格的教师使用的需要。教室里有上网的接口(或者采用无线上网),在一些课上,学生带上笔记本电脑,教师的讲义、大纲和课件都能直接接收。
　　通过上述美国课堂文化的简单总结分析,可以为我国的英语课堂教学提供极大的启示。
　　首先是教师方面。我们传统的认为教师即是”传道、授业、解惑“,是课堂的主宰,这样往往造成“一言堂”,使学生的学习自主性受到极大的限制。我们需要提倡教师和学生的“民主、平等”,使学生消除对教师的恐惧心理,能够积极的发挥学习自主性。让课堂成为学生学习过程中无法自行解惑需要教师提供帮助的场所。
　　其次是学生方面。学生需要由传统的被动接受转变为主动学习,上课能够积极提问、积极配合、积极讨论、主动思考,让课堂变为活跃思维的场所,最大的发挥自己的创造性。
　　最后是教法。互动是整个课堂教学的灵魂,而课堂互动则是了解学生所需的很重要的方式。因此,我们有必要积极采用互动教学法。课堂互动包括:学生提问、教师回答,教师提问、学生回答,学生之间互相讨论,案例分析,游戏合作等。在课堂上,大部分时间应该属于这种互动,而教师的讲解却变得相对次要。正是为了实现更好的互动,提供宽松的课堂环境是必要的。我们可以改变传统的排坐方式,更利于交流、互动。这样才会创造出积极、活跃、欢乐的教学氛围。
　　
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综上所述,积极借鉴美国灵活、宽松的课堂文化教学方式将会对我国的英语教学提供极大的发展空间和帮助。
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