谈小学英语如何抓课堂教学

　　 [摘要]小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置,尤其是我们的教育对象学生及其家长,对英语的重视程度还不够。势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量,需要做大量的艰难的工作,付出很多难以预料的努力,在所有的工作中,我认为最应该抓的就是课堂教学,课堂教学是我们英语教学的主战场。
　　[关键词]小学英语 英语课堂 精心备课
　　
　　就目前现状来看,小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置,尤其是我们的教育对象学生及其家长,对英语的重视程度还不够。势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量,需要做大量的艰难的工作,付出很多难以预料的努力,在所有的工作中,我认为最应该抓的就是课堂教学,课堂教学是我们英语教学的主战场。我们不像语、数学科有充足的课时,有方便的课下辅导,他们在课堂上没有做好的可以在课下补,一节课完不成的教学可以放两节,守着一个班。随时随地进行个别辅导。这些都是我们英语教师可望不可及的,相比之下,我们的课时有限,甚至有的学校还达不到应有的课时,同时担多个班,又不容我们有过多的课下辅导。所以要想提高我们的英语教学质量,我们必须抓住宝贵的课堂教学。多年来我致力于课堂教学,谈不上什么经验,只能说是一些做法。
　　首先,周密备课,精心设计好每一节课,突出重点,巧化难点。知识的学习是一环扣一环,精心设计好每一节课是教师这个职业对我们每个人提出的要求。毛泽东说过:做好事并不难,难的是一辈子做好事。我说:上好一节课并不难,难的是天天上好课,在备课上,我善于把握各个年级的侧重点、每册课本的知识点,弄清每册课本的着重点,每个单元的联系点,每开课前,备好整个单元,反复研读整个单元的所有内容,几乎把整个单元的内容熟记于心,反复翻看教参教材,弄懂教材的编排结构,找出最佳切入点,选择最恰当的教学方法。比如六年级上册第四单元,从表面上看,A部分与B部分好像没有多大联系,其实A、B两部分都在渗透一般现在时。A部分为B部分做7很多的铺整,从孩子们感兴趣的爱好入手,逐步引入到学生对时态的了解,其中A部分Les′s talk中的He likes collecting stamps,too.起着至关重要的承上启下的作用。备课中抓住这个切入点,许多问题就会迎刃而解。又如本册课本 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一单元的A部分与第五单元的B部分,有内在的联系,我在进行 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一单元A部分时,就已为第五单元的B部分做了充分的埋伏。除了备课时通盘考虑外,还要突出重点,巧化难点,把学生的实际情况考虑进去。突出重点,有利于顺利完成教学任务;巧化难点,便于突出重点,新课程的许多地方,难点并不是重点,处理不好难点,很容易让课堂教学一败涂地,结果是重点没抓住,难点没突破,处理这部分难点时,我想了许多办法,如在第五单元A部分的Let′s read中,有一句She′s really beautiful,这句话可能不是其他学校学生的难点,可它是我们学生这节课学习的难点,不难理解,而是难读,备课时,我把一个学生考虑了进去,他是六•一班的一位男生,长得面若桃花,因为学习习惯不好,各门功课都不好,英语更不例外,平时难得有机会表扬他,这次我想机会来了,经过周密的考虑,我准备这个难点由他解决。上课时,他象往常一样,我要时不时地注意他一下,突然我说:XX is beautiful大多数学生先是一楞,包括他在内,个别学生小声说出意思后,全班哄堂大笑,我镇静地看着全班学习说:X X不但beautiful,而且He′s really beautiful(板书reallv beautiful)他真是漂亮,听到我真诚地赞美,全班学生不再哄笑,而是羡慕地看着坐在前排的“他”跟我学说这句话,学生们在轻松愉悦中很快学会并掌握了这句话。而“他”呢,终于在这节课坐稳了凳子,美滋滋地听我讲课,直到下课,还目送我走出教室,后来每次上课前他总主动帮我搬凳子,放好录音机,围在我身边说这说那,对我的每一次规劝都点头答应,我可谓一箭双雕,既突破了教学难点,又拉近了一个差生与我的距离。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　第二,课堂设计中注意动静结合。学生静不下心来,就学不进去,总让学生处于“静”的状态,学生显得没有生气,,学习效率也不高,课堂上,我采取的方法是先静后动,静动结合,在课堂开始阶段,也是孩子们思想最集中的时候,抓住这个阶段授新课,让学生明白本节课要学的知识点、要点,新知就如一股清泉,流入孩子们心中,脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑,高效学习,需要及时调节状态,让他们“动”起来,比如进行比赛,做游戏,小组互动等等,采用形式多样,丰富多彩的练习方式,让学生热情地投入到学习中去,这个阶段我不去过多注意孩子们的细节,多包容多鼓励,使他们轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课,尤其是高年级的课,不适合这样做,我们的常规课要高效,切实,以人为本,一切从孩子们的身心健康出发,从孩子们的真正需要出发,圆满完成课堂教学任务。
　　第三,营造一个良好的课堂学习氛围。现在的孩子大都是独生子女,良好的家庭生活环境给他们提供了优越的学习条件,同时也使许多孩子养成不良的学习生活习惯,课堂上只要他们能进入学习状态,学习内容对他们来说应该不算太难,大多数成绩差的学生往往是进入不了学习状态,完全是在老师的监督下学习的,其学习效果是可以想象的,为此,课堂上让学生迅速进入学习状态中去非常必要,我采取多种方式,有时孩子们下课玩得很疯,上课时激动的情绪难以平静,我会让他们先静息,同时听英语歌曲,声音很低,学生情绪很快就会平静下来,有时,我讲一些关于英语方面的幽默笑话,把学生的情绪迅速拉回到英语课堂中,有时以学生的真实生活开始进入英语课堂教学中去,
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总之我认为英语教师应该象一块大磁铁在学生起立一坐下的一刹间,课堂开始的一瞬间,把学生的目光完全吸引过来,课堂上我感觉老师时不时发脾气对学生的有效学习非常不利,有时批评一个学生会影响到其他学生的学习情绪,甚至影响到教师的讲课情绪,我与学生达成一种默契,课堂上我常用眼神和手势提醒个别学生,代替语言。帮助学生放平凳子,轻轻拍其后背,让他坐直,把他们做小动作的手放在正在读的课文上,俯在身边轻声说:大声读,大声读,记得快,这些做法在座的也许都曾有过,我不知道大家是不是和我有同样的看法;此时无声胜有声,营造一个温馨的和谐的课堂气氛,有利于学生的学习,有利于教师的自身修养,有利于师生的身心健康,这也是我从自家孩子身上得到的启示。

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