浅谈在英语教学中如何提高学生的写作能力

　　摘要:写作教学在初中英语教学中占有很重要的作用。作者简要分析了学生在英语写作中存在的问题及反思,并探讨克服这些问题的方法,以达到提高学生的英语写作水平的目的。
　　关键词:英语写作;要求;问题
　　
　　 写作教学是初中英语的重点和难点,是中考考查学生综合运用语言能力的主要题型。分值较高。英语写作教学一直是困扰教学的难点。学生英语写作水平,提高往往不显著中考丢分失分的现象比较严重,笔者在多年从事初中毕业班的教学中体会到,大量使用不符合英语表达习惯的词语是写作失分的一个主要原因。因此,我们要将现在写作教学中存在的问题分析清楚,找到出现问题的原因,然后进行有针对性的改进。
　　《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》要求学生“能依照学过的题材或话题,利用所给的范例写简单的书信,便条通知等,能按要求笔头转达所听所读的简单内容,表达自己的观点,能够运用日常词汇、基本句型和语法知识按要求写出规范的句子,表达自己的思考。”根据中考的要求和学生存在问题在教学中具体操作如下。
　　一、造句
　　1.仿写句子就是利用课文的原句3,用尽可能自己认为合适的句型改写能力,还能提高学生对课文内容的理解,以及培养学生用英语表达的习惯和运用多种表达方法,灵活运用知识的能力。如学了课文How I Learned to learn English一课时我把关键词找出让学生依照造句子。
　　2.连词造句。这种练习主要是训练学生掌握英语句型的基本结构,避免出现汉语式英语,起到提炼语言的作用。每天利用2~3分钟的时间进行操练,日积月累学生就会脱口而出。根本不用生搬硬套语法。
　　句型造句每课出现的重点句型在帮助学生分析结构的基础上,还要求学生运用自如,按其规律模式造出多个句子,不仅有利于学生记忆而且有利于学生对知识的活学活用。
　　
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二、扩写或缩写作文
　　要求学生把学过的课文写出大概意思缩写或扩写提高学生对不用写作题目的应变能力。例如,写人的,记事的,写景的等,如Dear______,I know it isn't easy to learn_____but I have ideas that may help.You said you couldn't understand people who talked fast well,you can try to listen for the most important words not every word____________,____________,____________.
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　　 我觉得阅读是非常重要的,在读的过程中,要掌握大量的词汇的运用,阅读材料不仅仅限于课文,可以读很多的东西,比如说一些英文杂志、英文报纸。
　　四、背范文
　　对于书面表达,狠背范文也不是提高成绩的好方法,可以把近几年中考的卷子上的论文背诵得非常流利。
　　五、写日记
　　要求学生每天用英语写日记,让学生把自己所见所学和感受用英语记录下来。同学之间互相批改,这样节省了老师的时间,又给学生提供了学习他人的一个机会,以提高自己的作文水平。
　　六、文章的写作
　　这项练习要求学生一定要针对中考通过上述几项的练习,学生的写作水平有了很大的提高,基本可以完成从词到句,从句到段,从段到文的过程,但在写作的过程中还要注意以下几个方面。
　　1.审题:审题要认真,看清题目的要求,认清题材,确定格式,以做到切题。
　　2.确定得分点:即从书的信息中抓住内容要点,而这些要点都是得分点,要把这些要点用英语短语列下来,要认真仔细,不能遗漏,进而扩展成句。
　　3.仔细检查:即写完后,要多读几遍,首先把题目的要求认真比较,看是否遗漏了要点,句子是否连贯、通顺,拼写、语法是否无误。
　　4.检查书写格式是否符合英语习惯。
　　5.检查大小写、标点、称呼、署名、日期及所写字数。
　　6.书写清楚。清楚的书写卷面,给人以美感。
　　七、批改
　　1.两边作文法:同一篇作文写2遍, 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一篇作文上手后,教师在单复数一致、主谓一致、冠词、时态等语法问题进行有针对性的批阅,做批改记号,由学生自己修改,教师进行批阅。
　　2.小组作文法:在分组写作中,学生讨论写作计划,进行写作,在学生的互动讨论中,学生学会了审视文章的内容、形式,能改进学生对写作的态度,积极投入到写作的各个阶段,从而真切地领会到乐趣,提高写作质量。

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