如何在高中英语教学中提高学生的阅读能力

　　摘要:在高中英语教学中提高学生的阅读能力至关重要,教师在实际教学中,要不拘于形式,采用灵活多样的训练方法,一方面提高学生的阅读理解能力,另一方面要培养学生的阅读兴趣,让学生掌握各种阅读技巧。让学生喜欢阅读,爱上阅读。
　　关键词:泛读;技巧;阅读;理解;积累
　　
　　《孙子兵法》曰:“知己知彼”才能“百战不殆”,对待高考,我们应该首先明白NMET的考试要求,做到“知彼”,然后分析自己的强项、弱项,做到“知己”。阅读理解是NMET的重头戏,能否顺利通过此关影响高考全局,因此必须在平时加强阅读训练,这项训练应包括下面几个部分:
　　一、大量阅读
　　以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书,没有相当阅读量配合。据统计,把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量,这些语言量不管怎么读,也是不可能掌握一门语言的,所以从教学措施上保证学生必须达到这个阅读量的标准,因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读,因此我们要补充的应是泛渎。读什么呢?我建议读下列内容:①选一本你感兴趣的简易或缩写的读物,然后可选一些原着。②订一份英语报纸,开始可订属中学生看的,如“Shanghai Student Post”,随着水平的提高再转订“Shanghai Star”,随后订“Shanghai Daily”或“China Daily”。报纸的词汇量很大,涉及各个方面,对扩大词汇量,获取信息很有帮助。③选一本与教科书程度相近或略难的带有英语练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都短小有趣,可读性很强,因为文章后设置了理解性的练习,读者可在读了文章后做这些练习,以检查是否看懂了,看懂多少。
　　大量阅读对提高英语水平有很大帮助,但在阅读过程中要注意以下方面:
　　1.注意力高度集中。看一篇文章的时候,要把自己的注意力融入文章之中。提高自己的注意力不是说出来的,而是练出来的。一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完,不要断断续续,更不要养成边看边默念的习惯。
　　2.克服指读和声读不良习惯。在快速阅读过程中,应注意克服一些不良阅读习惯。常见的不良阅读习惯有:指读和声读。指读是指为了在阅读时能集中注意力,同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读会减慢阅读速度、分散注意力,因此,阅读中一定要克服这个毛病。声读一般有三种形式:出声读、默读和心读。事实证明,阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种声读的方式,所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。
　　3.扩大知识面。阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容,阅读速度就会自然加快;反之,如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题,阅读速度便会很慢。所以扩大自己的知识面,多掌握一些文化背景知识,了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。

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二、快速阅读
　　如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合运用阅读技巧,在快速阅读时通过逻辑思维,获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得很慢,一词一词地读,往往念完全文,很茫然,词都认识,就是不知道文章讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。
　　三、整体理解
　　我们常有这样的情况:句子都能看懂,但读完文章印象却不深,这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题,文章的内容就是环绕主题展开的。首句很关键是因为首句是文章的导入,点明作者写文章的意图,背景等。接着每一段的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一句也很重要,然后进行陈述或论述,逐步展开,给予例证,最后把该段内容用一句话来小结,而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。
　　四、积累词语
　　要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要,所以要提高阅读水平,我们就得学会积累词语。我们不妨这么做:在通读全文后看第二遍,遇到生词尽可能根据上下文来猜,仍猜不出意思的就查词典,然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时,就拿出这小本子背诵记忆,这样做不费时间,效果却很好,因不时接触,反复记忆,词汇量增加得很快。
　　英国伟大的哲学家培根在《论读书》中说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才……读书使人充实……读史使人明智,读诗使人灵秀……”我们应该把阅读当作提高英语水平的基石来看待。阅读水平的提高是一个长期的过程,学生要有信心、有毅力进行阅读训练,而不是被动地接受。

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