英语教学设计

　　摘要:此教学设计主要围绕着如何解决学生在英文学习当中遇到的问题而展开,并涉及到解决学生生活当中所面临的问题。
　　关键词:谈论问题 解决问题 独立掌握
　　
　　一、教材
　　 本文选自人教版《Go for it!》九年级Unit1“How do you study for a test?Reading”的 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一单元,该单元主要围绕着如何解决学生在英文学习当中遇到的问题而展开,后附的这篇阅读材料有所引申,扩展到如何解决学生生活当中所面临的问题,有利于学生积极参与。
　　
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二、教学目标
　　1.学会谈论生活学习当中所面临的种种问题;2.能够运用本课所学知识用正确的方法来解决生活学习中的问题;3.能够正确熟练地借助于词典来独立掌握新词汇。
　　三、教学过程
　　Step1 Pre-reading
　　1.Have a brainstorm:Do you often have problems in your life?What's your problem recently?
　　2.When you have problems,how do you deal with them?
　　设计说明:通过师生对话、同伴自由讨论等形式,既复习了旧知,又营造出宽松的课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性,对学生进一步学习课文打下了良好的基础。
　　Step 2 While -reading
　　1.First-reading
　　Ask the students to read the whole passage and answer the two questions in one minute.
　　(1)How many ways does it mention?
　　(2) What’re they?
　　设计说明:强调整体篇章理解,布置一些比较简单的任务,让学生们Scan for general meaning,完成表层信息捕捉问题后,学生对文章有了肤浅的认识,阅读速度也得到训练。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　2. Listening and reading
　　Play the tape twice for them to listen and repeat.Then give them more time to read the passage aloud freely. Finally let them read the passage one by one.
　　设计说明:让学生先听录音,并跟读,然后再进行朗读,可以帮助学生形成正确的语音语调,在听力的过程中再次加深对课文内容的印象,同时为语言的输出做好准备。
　　3.Second-reading
　　(1)Ask the students to read the passage carefully this time,try to understand some new words:affect,challenge,duty,influence and so on.
　　(2)Show the sentences on the screen,help them to understand the main meanings.
　　a. And unless we deal with your problems,we can easily become unhappy.
　　b. When we are angry,however,we usually the ones affected.
　　设计说明:把文章中的一些需要讲解的重要语句设置成为一些问题的答案,学生在阅读文章的过程中,自己先思考文章的重点句、词汇和结构,然后老师再进行点拨和讲解,或者师生共同交流,对提高学生阅读综合能力是必不可少的。
　　Step 3 Post-reading
　　Different people will have different problems.And of course different people will deal with them in different ways. What do you think is the best way to solve your problems?And tell me your reasons.
　　设计说明:词汇、重点句型都学习了,又有了语言的支持,这时让学生做一些扩展性练习,有利于培养学生用英语表达自己思想的能力。
　　四、教学反思
　　本设计借助多媒体课件呈现所学内容,课堂既生动活泼,又宽松有趣,整个课堂教学既照顾到了英语基础较差的学生,又使较好的学生得到了发展。教学中体现了照顾全体,充分调动了学生的学习积极性,也充分考虑到了学生的发展差异;既培养了学生听、说、读、写的能力,又培养了他们自主合作学习的能力。
　　
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总之,通过本课的学习,我让学生自然地学习并运用了阅读中的两项技能,即找中心大意和通过上下文猜词义,同时又在情感上教育了学生如何用积极、正确的态度对待生活、学习中的问题,达到了预期的教学效果。
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