浅谈初中英语的有效教学

　　摘要:随着新课改的不断深入,很多先进的教学理念、教学模式走进了课堂。作为初中教师的我们,目的很单纯——让学生在有效的时间里,到无限的知识海洋里去探求想要的。
　　关键词:有效教学 英语课堂 愉快教学
　　
　　英语课是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。经过多年的英语教学,在提高学生学习积极性方面,我总结出以下几点体会。
　　一、掌握教学目标,注重课堂实效
　　有效的中学英语教学,首先要强调的是要上有效的课。有效的课,指的是实现了预设目标的课,学生愿意学的课,有内容学的、实际学习意义的课。要上有效的课,这就要求我们在实际教学中积极实践和探索。
　　新课程标准强调对教材的“整合与开发”,其实质是教师在使用教材时的“再次开发”能力,是对教材上的一些材料进行适当的重新组织与整合。
　　在课堂教学中,可以通过多种激励的方式,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感,就有了自信心,学生就会渴望学习英语。教学中特别强调语言环境的创设,充分利用电视、录音、光碟等多种媒体,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
　　
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二、创设语言环境,拓展教学空间
　　1.语言环境的建设。著名的英语教学专家L.G.Alexander说过:语言首先是通过听觉来接受与解码,形成学习者自身的语言编码。通过听、说、读、写这个由简单到复杂的过程,对语言的掌握也由低级到高级、从被动输入到主动输出。在呈现新的语言项目时,教师一定要清晰、明确地表达,一定要让学生听清楚,才可能有它们的有效输出。
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　生动有趣的课堂是吸引学生注意力的重要保障。语言和课堂组织都相当重要。让学生注意力高度集中到课堂中来;语言本身是有趣的,在学习语言的过程中更有许多有趣的事。在新课程中提倡让学生在活动中学习(Learning from doing),从任务出发,来完成一定的语言活动。语言活动的形式有很多种,如指令、指示、介绍说明、陈述事实、列举、寻求帮助、辩论等等。这些内容可以通过组织各种活动来实现。
　　2.营造学习的氛围。把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空,成立小小英语角、布置英语画廊、让学生制作英语手抄报等,各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情,让学生感受到英语无处不在、无时不学,体现了英语教学的实用性。我们学校就曾多次举办英语手抄报的比赛。学生通过资料的搜集、作品的制作和展示以及作品欣赏心得的交流,加深了对语言运用方式的理解,拓展了语言运用的机会,给了他们运用语言的平台和空间。
　　三、培养学生良好的英语学习习惯
　　在新《课标》下,教师更应注重让每个学生大胆开口、多说多讲,还要向全体学生提供尽可能多的用英语说话的机会,在各种情景中让他们跟老师学说、跟录音演唱,与老师、同学互讲时,尽量做到大声、清楚、流畅、自然,不要出现学了三四年连基本的向他人问好都表达不清(哑巴式英语)的现象。教师还要适时地予以表扬和鼓励学生,特别应关爱那些性格内向、胆小怕羞之类的,最终要引导每个学生都能主动地参与读英语(单词、词组、句子)、讲英语(日常生活对话)、唱英语(歌曲)、诵英语(小诗)等各项开口学习英语的活动中来,培养学生的英语口语表达能力及表演能力。
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总之,英语课堂教学是否有效,除看教师能否精确传授、认真指导外,还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定。而学生的课堂心理反映和行为方式折射出教师具备何种教育思想并采用何种方式来优化教学结构、驾驭课堂之舟驶向更高境界。
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