抓好初一英语入门教学的几点做法

　　摘要:刚步入初中的新生因课程种类的增多,知识难度的加深,教学内容和思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,使得大多初一学生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践,谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的体会和做法,抛砖引玉,与大家共同探讨,希望同行的指正。
　　关键词:增强兴趣;巧教语音;培养习惯
　　
　　刚步入初中的新生因课程种类的增多,知识难度的加深,教学内容和思维方式的要求提高,以及学习环境的改变,使得大多初一学生措手不及。在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践,谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的体会和做法,抛砖引玉,与大家共同探讨,希望同行的指正。
　　 一、增强兴趣
　　兴趣是最好的老师,针对刚升入初一的学生仍保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈的特点,他们在刚学英语的时候对英语有强烈的好奇心,因此在教学过程中,我尽量从兴趣入手增强学生的学习兴趣。比如用口诀帮助记忆、加强口语及听力的练习、表演对话、开展竞赛,唱英语歌曲,利用电化设备、运用游戏等来激发学生学习英语的兴趣。我还会搜集适量的英语小故事或小幽默在适当的时候讲给学生听,尽量把英语课上得精彩一些,以不断激发学生的求知欲。另外,还开辟第二课堂,如让学生制作教具、成立课后英语学习小组并进行比赛等,营造英语学习氛围来激发学生学习兴趣。
　　
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二、抓好“开门红”
　　刚入学的初一的学生,对初中生活充满好奇,充满激情和热情,求知欲强,我就充分利用孩子们的这些特点,首先给他们上好 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一节英语课,让他们从 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一节课开始就对英语产生兴趣,就喜欢这个老师。同时,不管在课内还是在课外,我都充分抓住时机,不断地在生活中向学生强调学英语的重要性,让他们切身感受英语在生活中的作用,使全体学生有一种从思想上必须要学好英语的压力与动力。思想是行动的先导,思想通了,行动起来也就不成问题了。同时向学生讲明,初一英语是重起炉灶,不管基础好坏,只要认真,每个人都能学好,并通过各种途径向他们介绍以前的学生学英语的成功事例,增强学生的信心。
　　三、巧教语音
　　语音是学习英语的拐杖。初一的教材没有对语音作具体的要求,但我在教字母之后就进行巧妙设计,高度集中地进行音标教学,初步让学生掌握拼读方法,让他们懂得拼音就是将辅音和元音紧密地拼读在一起构成一个音节。然后每天反复练习拼读,掌握拼读规则。这样学生对老师的依赖也就小了一点,对学习的信心也就会增强。学生掌握了音标等于会跑了,在英语这个广阔的天地里就前进了一大步。
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　　在我们的教学中,发现有的孩子特聪明,但是英语反而学得并不好;相反,有些孩子智力一般,英语成绩却非常突出。到底问题出在哪里?我认为其中最重要的原因是学习习惯的差异影响着学生的学习效果。因此我在教学中有意识地培养他们良好的英语学习习惯。
　　1.晨读的习惯。早晨起来,读单词和课文,哪怕几分钟也好。
　　 2.要作好预习,在课后要及时复习。
　　 3.录音的习惯。常听录音,既可以训练听力,又可以使读音准确。
　　 4.用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话,也可以自己说。
　　 5.用英语记日记或书面表达的习惯。这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。
　　 6.经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,可以通过查书得到解决。
　　五、多表扬鼓励
　　学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时他们就信心百倍,而成绩不好时就会灰心丧气。所以我就抓住学生的这个特点,入门教学时以表扬为住,鼓励学生大胆说英语。刚开始学习英语的学生,不知道自己的英语说得怎么样,生怕说得不好,引起同学的大笑,所以不敢讲,这时,必须鼓励学生开口,对敢开口的学生应及时给予表扬。这样可以带动更多学生讲英语。我在英语课上努力做到鼓励和表扬学生的每一个进步,激发他们的成就感,每当发现学生完成任务出色或这个回答正确时,我都要说:Thank you./Very well./Good!/You are clever indeed./Much better than before.等。即使学生回答错了或者任务完成得不好,我也从来不批评。我常常先问其他同学:Do you agree with him?/What is your opinion?/Do you think so?等,让其他同学启发他。然后我会鼓励这位同学:It doesn't matter this time.You will do better next time.以保护学生的积极性。这样所有的学生都觉得外语并不难学,只要努力就能达到满意的效果。

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