如何提高英语课的教学质量

　　摘要:教师要想提高教学质量,就要彻底转变观念,打破师道尊严的传统,真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生,把自己与学生融为一体,从学生的角度出发,站在他们的立场上考虑问题,得到他们的认可。
　　关键词:教学质量 英语 提高
　　
　　21世纪是一个信息网络的时代,是一个开放竞争、优胜劣汰的时代。随着社会的发展,国际性交流日益增多,英语作为一种媒体,一种最基本的交流工具,现已受到社会的重视。为了适应社会的发展,英语教学已经摆在了一个重要的位置。下面根据多年来的教学经验,就如何以创新教育提高英语课的教学质量,谈几点体会。
　　一、改变传统教学观念,建立和谐平等的师生关系,以提高教学质量
　　教与学也需要平等。几千年的传统教学模式,将教师和学生在地位上等级化,这种地位的差异导致了学生与老师的心理距离,这种心理距离无形中将教师的教学力量削弱,使学生对老师望而生畏,学习上就会缺乏积极性主动性而影响学习效果。在推行创新教育的今天,教师要想提高教学质量,首先要彻底转变观念,打破师道尊严的传统,真正与学生建立和谐平等的师生关系,并且以真诚的态度对待学生,把自己与学生融为一体,从学生的角度出发,站在他们的立场上考虑问题,就能受到他们的尊重,得到他们的认可。教师一旦得到学生的认可,对学生的学习就会产生无形的动力,学生也就会积极主动地学习,这对提高教学质量是十分有利的。
　　
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二、把感情、微笑和鼓励带进课堂,以提高教学质量
　　当教师一走进课堂,学生就带着好奇心观察着老师的一言一行、一举一动。作为教师,我们要理解学生的这种心态,尽快缩短师生间的距离,加速感情的交流。教师要关心爱护学生,在对学生进行教学的过程中,教师的真诚感情是打开学生心灵窗户的钥匙,真诚的感情是爱的使者,是师生之间互相信任的桥梁。教师要想顺利地达到教学目的,提高教学质量,只有对学生有真挚的感情和满腔的热情,学生才能“亲其师,信其道”,也就能自觉、愉快地接受教学与自主学习。
　　在课堂上,教师面带微笑,学生就会倍感亲切,这样师生间就会消除心理隔阂,课堂教学就能轻松顺利地进行。如果教师老是板着脸,面无表情地出现在课堂上,就会造成课堂气氛紧张,学生就会产生惧怕和压抑的心理,强烈的求知欲也会随之消失,这就一定会影响教学效果。所以在课堂上教师应创造机会让学生去说,多创造让学生能表现自己的机会,并不断鼓励他们。如用:Very good、That' s right、Wonderful、You're clever等词语,让学生尝到学习的甜头,不断体验成功的喜悦。对于学习比较吃力的学生更不能随意挖苦、批评,而要多用Don' t worry、Take it easy等勉励词,使他们不会丧失学习信心,进而积极主动地学习。
　　三、课堂上注重知识的讲解,以提高教学质量
　　要精讲,就要讲得精,讲得清,突出重点。学生们都希望自己的老师学识渊博、思维敏捷,而且能用简练、准确、生动的语言概括地讲授知识,这些知识包括词汇、语法和文化背景知识等。将这些知识在教学过程中进行适当的讲解,往往能起到画龙点睛的作用和事半功倍的效果,有效地防止学生在学习中走弯路。有的教师在教学中对讲解语法知识讳莫如深,担心自己的教学方法不符合现行教材的指导思想,上课时只注重操练,而忽视了必要的讲解,结果是学生进行盲目操练,对语言材料还是一知半解。这怎么能提高学习效果,进而提高教学质量呢?
　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　四、把趣味和幽默带进课堂,以提高教学质量
　　趣味教学法已成为教学中流行且被接受的教学方法,它改变了以往枯燥乏味的课堂教学。教师匠心独运,设计合理的趣味教学法,不仅会使优等生因成功而发出笑声,也会使学习比较吃力的学生在愉快和谐的气氛中受到触动。如在讲某些课时,让他们去做实验,在实验中去验证和讨论,用英语总结结果。这样所有的学生都会主动参与,以达到快乐学习的目的。另外教师在课堂上插些恰到好处的笑话、闲话、幽默话,让学生放松,自己也放松下来,不搞疲劳战,使课堂气氛活跃起来,让学生在笑声中去领悟、去体会,在获得精神愉悦、心理放松的同时,学到知识和掌握知识。
　　课堂上采用多种多样的教学方式,如运用图片、挂图、多媒体、幻灯片等,既直观,又能激发学生的学习兴趣。还有教具,它是英语课堂教学中必备的工具,它能使抽象的东西具体化、直观化,增强语言交流的真实感。利用教具在课堂上设置情境,进行语言对话,既易于学生理解,又能提高学生的兴趣。另外,还可运用扮演角色、表演对话、讲故事、猜谜语、小竞赛等方法,这些都能有效地提高学生学习英语的兴趣,使课堂气氛活跃,有新鲜感,学生在愉快的课堂氛围中兴趣盎然地吸取新知识,且记忆深刻。这样才能有效地提高教学质量。
　　五、课堂上注重形体语言的运用,以提高教学质量
　　作为教师不但要有精炼和正确的语言、语调,而且应学会自然、协调的运用形体语言。眼睛是心灵的窗户,教师还要学会运用恰当的目光语言。而手势的运用,在教学中常给学生以暗示、提醒和点拨,使学生恍然大悟,问题就能够迎刃而解。因此在英语教学中形体语言的运用,对提高教学质量有着重要的作用。
　　六、注重对学生学习方法和能力的培养,以提高教学质量
　　由于相当多的学生没有掌握科学地学习方法,学习效率很低,学习效果往往事倍功半。教师就要结合自己的体会,归纳所教学科最简单、有效的学习方法,使它有趣、简明、易学,这样学生发觉所学内容简单有趣时才能提高学习兴趣。
　　另外,能力的培养并非一日之事。课堂教学的目的在于开发智力。所以,平时教学中注重听力、会话和读、写能力的培养。课堂上尽量用英语授课,尽量让大多数学生听懂,激发学生对听力的兴趣。课上应让学生用英语轮流发言,如可讲英语故事,简单介绍自己及家庭情况,学校及周围的事情等等。在阅读方面,课上要给学生一定的时间进行全神贯注的阅读,精读和泛读相结合,鼓励学生主动、大胆地猜测词意、句意、文意,逐步提高阅读能力。写作方面要循序渐进,先易后难,逐步训练,由单词单句入手,仿写、缩写、改写,到写一段话,再到能写一篇文。英语课堂教学中要将教与学的能力有机的结合起来,才能最大程度的挖掘学生的潜能,并培养学生的创新和实践能力,培养学生综合运用语言的能力,形成有效的学习策略。
　　
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总之,为了提高英语课的教学质量,艺术地上好每一节课,既教会学生知识,又培养一批有创新能力和创新精神的人才,是我们教师的责任,也是我们最大的光荣。

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