知识经济时代人力资源地开发

 [摘要] 在21世纪全球激烈的竞争中,谁能有效地开发和利用人力资源,科学地管理人才资源,谁就能赢得竞争的优势,实现战略目的,我们将面对一个崭新的产业经济时代。而知识经济是以对智力资源的占有、配置和以科技为主的知识的生产、分配使用为重要因素的经济,是农业经济、工业经济相对应的概念。知识经济时代的人力资源的开发主要有两个方面:一是基础教育;二是继续教育。
    [关键词] 开发 知识经济 人力资源
    一、知识经济与人力资源的内涵及其关系
    何谓知识经济?经济合作与发展组织认为“知识经济”一词源自当代对知识和科技在经济增长中作用的再认识。它与以往的经济形态不同的是它不是主要以物力资源和人的体力为依托的经济;而是在资源配置上以智力资源、无形资产为 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一要素,以高科技为核心,充分利用自然资源创造新的财富,以人的知识和智能为依托经济,是以知识为资本,为分配依据来发展经济的。
    1.人力资源的含义
    人力资源广义上指一定区域人口总量。狭义上指劳动力资源,即一定时间、一定地域内有劳动能力的适龄劳动人口及实际参加社会劳动的劳动年龄以外的人口总和。其计算公式为:人力资源=适龄劳动人口-劳动年龄内丧失劳动能力的人口+不足劳动年龄及超过劳动年龄实际参加社会劳动的人口,人力资源既有量的规定性,又有质的规定性。所谓量的规定性,主要指劳动资源的数量表现,劳动年龄是其重要标识。劳动年龄的规定通常由劳动法规或有关制度加以规定或确认。所谓质的规定性,主要指劳动力资源质量表现,科学文化水准是其重要标识,具体包括自然、心理和社会文化素质。
    2.人力资源与人力资本、劳动力资源、人才资源之间的关系
    (1)人力资本是通过资本投资形成的,凝结于劳动者身上的知识、技能和健康等,是对劳动力资源质的概括。人力资源则是劳动力质和量的统一,人力资源的外延要宽于人力资本。二者是包含与被包含的关系。
    (2)劳动力资源是指能够从事各类工作的劳动力人口,是一个国家或地区劳动力人口数量和劳动力人口平均质量的乘积,它突出劳动者的数量。而人力资源则是人口数量和质量的统一。
    (3)人才资源是指一个国家或地区具有某方面的专业知识,在工作实践中有较强的能力和创造力,对社会能做出较大贡献的人的总称,是专业性、创造性、进步性三者的和谐统一。它重点强调人的质量方面,是人力资源中较杰出、较优秀的部分。
    知识经济理论形成于20世纪80年代初期,而人才资源开发理论是西方人力资本理论体系中的一个核心范畴早在1935年美国经济学哈佛大学教授沃尔什就在一篇名为《人力资本观》的论文中,首次提出了人力资本的概念,紧接着1960年美国著名经济学家诺贝尔经济学奖获得者西奥多W·舒尔茨,与美国经济学年会上以会长身份发表了题为《人力资源投资》的著名演讲,一举震动西方经济学界,这标志着人力资本理论的正式诞生。西方经济认为,所谓“人力资本”,是指体现在劳动者身上,并以劳动者数量和质量来表示的非物质资本,它体现在人的身上,其表现为人的知识、技能、资历、经验和熟练程度,既表现为人的能力和素质。
   
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二、知识经济时代的人力资源管理
    知识经济时代企业的管理方式将由以实物管理为核心的生产管理转变为知识管理为核心的人本管理。在传统经济中,企业管理是以设备、原材料、体力劳动者、技术工人等为对象的生产管理。这种管理的出发点和落脚点在与投入物资的节约和产出产品的增加,把注意力主要集中于生产环节。人、技术、知识、信息的管理则依附于实物的管理。而在知识经济时代,智力、知识、信息、技术等无形资产成为企业运行、经济发展的决定性资源,智力和知识拥有量的多少及其开发利用程度的高低决定着企业面向未来的竞争态势。
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    在知识经济社会中,传统的人事管理将进一步向人力资源开发管理转变。企业的人力资源是一个企业全体职工所具有的现实和潜在的生产能力。传统的人事管理视人力为成本,往往以事为中心,注重现有人员的管理;而人力资源开发则把人视为一种资源,以人为中心,强调人和事的统一发展,特别注重开发人的潜在才能。人才开发管理除具有人力资源开发的特征外,更加注重开发人的潜能,促使人的能力的提高与全面发展。知识经济社会,企业的资本不仅仅是钱,更重要的是人的智能的发挥和人才智力资本的充分利用。如果说传统产品属于“集成资源”,那么知识经济社会的产品则属于“集成知识”,正如有的学者所说,智力资本将导致世界财富的一次大转移,即企业的成功将从自然资源拥有者的手里转移到那些拥有思想和智慧的人的手中。
    三、知识经济时代的人力资源的开发
    开发人力资源最有效的途径就是教育,主要有两个方面:一是基础教育;二是继续教育,也就是说怎么把在校教育和社会教育结合起来,培养今天发展经济的高素质人才。加快教学计划的结构性调整工作;重点培养学生创造性思维。为此,要改变传统的学院式教育模式、传统教育模式,过分强调理论和记忆,损害了学生的主动性和创造性。在本世纪学校教育应把理论、技能和实际结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,把学校与社会企业办学联系起来,培养现代企业办学生产所需的高级技术人才和知识经济时代所需的有创新能力的创造性人才。此外,还需制订人才的再培训计划和终身培养制,使之做到科技的不断革新和在生产和社会的广泛运用。目前每个学生在校学习的知识已远远不能满足一生的需求。因此,应构建一个面向市场、面向产业结构调整,能够主动响应创新潮流的教育和培训网络体系,是提供合格劳动力者的必然条件。
    参考文献:
    [1]美国沃尔什教授:《人力资本观》,1935年5月
    [2]王国庆:《中国著名企业人力资源开发培训与国际人力资源工作创新管理百科全书》.出版社:中国科学教育出版,1999年3月出版
    [3]傅浙铭:《人力资源系列套餐》.福建电子音像出版社,2001年1月出版
 

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