浅析独立学院外聘教师队伍的管理与建设

　摘要外聘教师是独立学院师资队伍的一个重要组成部分。建立健全对外聘教师的管理与建设，对独立学院蓬勃健康发展起着非常重要的作用。
　　关键词独立学院 外聘教师 管理

　　1 外聘教师的来源
　　外聘教师主要由以下几部分组成：一是校本部兼职教师。这部分教师一般是申办高校在编教师。他们在完成自己本职工作量的前提下，在独立学院承担一定的教学任务。在承担的业务上受独立学院监督、检查、管理，并由独立学院根据课时量向他们发放课时费，但是考核评价仍归其所属院系。二是普通高校的退休教师。这部分退休教师通常职称高，教学经验丰富，责任心强，并因此成为独立学院师资队伍的重要组成部分。三是独立学院根据自身需要向其他企事业单位、高校聘请的教师、专业技术人员以及在读硕士、博士生。他们一般都具有较高的学历，丰富的知识和技能。但是由于教学任务的阶段性和临时性，这部分人的流动性也是最大的，而且由于教学经验的不同，教学效果也参差不齐。
　　2 外聘教师的作用
　　2.1 解决了师资短缺的现状，优化了师资结构
　　按照《普通高等学校独立学院教育工作合格评估方案》要求，独立学院的生师比不得高于18:1。然而独立学院由于办学时间比较短，自有教师数量不足，主要以新招聘的青年教师为主，年龄、职称、学历结构偏低，师资结构有待完善。外聘教师的引进在很大程度上改善了这一现象。从生产建设、工程管理和科研单位 论文检测天使-免费论文检测软件http://www.jiancetianshi.com
第一线聘请的骨干兼职教师，他们在教学中把科研和丰富的实践经验直接代入课堂，弥补了自有教师的不足和缺陷。从其他高校聘请的在职或退休的教学经验丰富，学历、职称较高的教师，有利于提高整体师资队伍的教学科研能力。这些外聘教师的引进，不仅有效的解决了独立学院师资短缺问题，使学校生师比达到了教育部关于评估的规定，弥补了实践型师资的不足，而且优化了独立学院师资队伍的年龄、职称、学历结构，提升了师资队伍的整体水平。
　　2.2 节约了教育成本
　　外聘教师一般是按课时计算报酬的，学校不需要为外聘教师发基本工资、缴纳公积金、保险等，他们更不享受自有教师的其他一些福利待遇，更不用涉及远期培养等问题。所以独立学院的部分课程聘用外聘教师授课可以帮助减少开支，节约办学成本，提高经费的使用效率。
　　2.3 增加了办学的灵活性
　　根据独立学院培养本科应用型人才的办学定位，对于个别在独立学院刚建校时设置的专业，由于就业率不高，就业前景不好，便要减少或者停止其招生，而相应的，对于就业率高、前景好的专业，要扩大其招生数量，或者新增加一些比较热门的专业。这就会牵扯到一些教学计划、师资配备方面的调整。由于外聘教师没有长期聘用合同的限制，使用外聘教师可以满足专业调整时对不同教师类型的需求，提高了独立学院办学的灵活性。
　　3 外聘教师存在的问题
　　3.1 难以把握独立学院教学规律，不能针对学生特点做到因材施教
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第一线的外聘教师，虽然科研和实践经验较为丰富，但是他们没有接受过系统的教育理论学习和培训，缺乏一定的教学经验和教学水平，教学效果欠佳。独立学院属于国家本科统招的第三批次招生，学生入学时分数较低、基础差、底子薄、接受能力也较差。但是从母体院校或者其他高校聘请的一些外聘教师，他们在工作中形成的相对稳定的教学模式和丰富的教学经验，因时间和精力的缘故被照搬到独立学院的教学上，没有照顾到独立学院学生的个性特征，做不到因材施教，教学效果也受到很大影响。
　　3.2 管理松散
　　独立学院办学时间较短，自身师资力量比较薄弱，必须依靠聘请大量的外聘教师来充实自身的师资力（下转第215页）（上接第196页）量，满足日益壮大的发展规模。但是政府还没有一套成熟的外聘教师聘用规范，独立学院只能根据自身条件，自主聘任，一些不规范的聘任形式也在所难免了。有些学校与外聘教师甚至没有正式的用工合同。在日常教学管理过程中，对外聘教师的管理也比较松散，外聘教师由于自己的本职工作而擅自停课、倒课现象时有发生；更严重者，甚至出现中途换任课教师的现象，不但使教学效果大打折扣，还影响了整个学院的教学秩序。
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　　3.3 责任心不足
　　与自有教师不同，多数外聘教师在独立学院没有办公室和相应的办公设备。他们基本上是上课来，下课就走，与学生沟通交流很少。加上他们只是简单的以课时量计酬，没有额外的根据工作业绩发放的奖金和津贴，这就使得他们只是把自己到独立学院工作视为一种挣钱手段，只要简单的上满额定的课时量，在教学上投入的时间和精力甚是不够。
　　4 完善外聘教师队伍管理与建设的建议
　　4.1 严格选拔标准，加强岗前培训
　　独立学院应该制定一套健全的外聘教师聘任及管理办法。聘任前对外聘教师的知识水平、业务能力、工作业绩、职业道德等进行全面的面试评估。经考核不合格者一律不予聘用，合格的签订一定期限的聘用合同，明确其职责、义务、薪酬标准等问题，以此来保证外聘教师一定时期内的稳定性。对于来自企事业单位、科研部门，实践经验丰富，但是教学经验缺乏的外聘教师，要对其进行岗前培训，使其充分了解教育教学和人才培养规律，更好的胜任教学和人才培养工作。对于来自母体及其他高校教学经验丰富、但是不够了解独立学院培养目标的外聘教师，要通过岗前培训让他们了解独立学院学生不同的性格特点，帮助他们找到适合独立学院学生的教学方法，做到因材施教。
　　4.2 严抓教学过程管理，建立激励机制
　　外聘教师上岗后，应按照课程大纲和教学要求，拟定授课计划，经学院审核通过后方能付诸教学，并将授课计划存档以备后查。独立学院可以从校内外聘请教学经验丰富、学术造诣较高的专家、学者组成教学督导委员会，定期或不定期的深入教学一线，以随堂听课等形式对外聘教师的教学进行检查。然后把督导委员对每位教师的考评记录，结合学生对任课教师的评价结果作为该教师学期或学年考核的依据，对考核优秀的外聘教师给于课时费以外的奖励，考核不合格的，取消其续聘资格，以此来督促外聘教师不断改进教学方法，提高教学效果，充分调动外聘教师的工作积极性。
　　4.3 增加对外聘教师的人文关怀
　　外聘教师大多是上课来，下课即走，一部分原因是他们在独立学院没有自己的办公场所。为了更好的保障教学效果，独立学院应该为每位教师提供一个可供他们备课、休息、答疑和批改作业的环境，外聘教师也不例外，有一个固定的办公场所，外聘教师才会更加踏实下来，为我们这个大“家”服务。
　　
　　参考文献
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　　[2]谢涵.独立学院兼职教师队伍建设创新管理[J].产业与科技论坛,2008(10).
　　[3]李飞,黄群赞.独立学院兼职师资队伍建设研究[J].文教资料,2008(6下).

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