利用多科性大学档案馆藏资源促进大学生综合素质培养的

摘要：在阐述了多科性大学的特征及其档案馆藏资源优势的基础上，从精神修养的培养、知识素养的培养、能力素质的培养、生活态度的培养等方面论述了利用多科性大学档案馆资源促进大学生综合素质培养的策略。
　　关键词：多科性大学；档案馆；馆藏资源；综合素质；策略

　　近几年来，中国大学生的就业问题得到了社会各界的广泛关注。总体上说，企业、高校、社会及大学生本人都存在一定的原因，必须从国家政策、教育体制改革、大学生实习创业扶持、大学生择业思路转变、自身综合素质提高、全社会共同关注等方面加以调整和改变，才能根本解决大学生就业难的问题。其中，大学生自身综合素质的高低将直接影响其就业质量。因此，本文将根据多科性大学的特点、部分企业人才需求调研和应往届大学毕业生的调查访谈，并结合作者的工作实际，重点论述如何有效利用多科性大学丰富的档案馆馆藏资源，来促进大学生自身综合素质的提高，并提出有针对性的实施策略。
　　一、多科性大学的特征
　　多科性大学是相对于单科性院校而言的，是指以两个或两个以上的学科为主，以若干相关学科为支撑而形成的多学科协调发展的大学，是介于单科性大学和综合性大学之间的一种大学形态。创办多科性及综合性大学既是中国高等教育走出20世纪50年代院系调整导致的单科院校林立办学格局的需要，也是适应未来科技与经济社会发展的新形势，培养全面发展的高素质、复合型人才的需要。自2000年以来，一些高校通过自我扩张的方式，不断增加学科门类，朝多科性、综合性大学方向发展，也有一些高校通过合并办学的方式走向多科化或综合化，如前几年出现的一大批地方性院校，大部分属于多科性大学。
　　多科性大学一般具有如下特征：（1）多科性，学科一般不少于五个；（2）层次性，以某两个或两个以上学科为核心学科形成有梯度的学科群；（3）互补性，不同学科之间优势互补；（4）渗透性，学科之间相互渗透；（5）发展性，根据社会的需要与学科本身的发展，学科梯度可以发生变化，非核心学科可能发展为核心学科，核心学科也可能成为非核心学科。
　　多科性大学的建设是中国高等教育在新世纪发展的必经阶段，是大学实现自我发展、自我完善和自我超越的重要途径，也是培养“厚基础、宽口径、强素质、高能力”的复合型人才的主要阵地。但由于建校时间短、经费投入不足、办学经验缺乏、高层次人才缺失等原因，同一些综合性大学相比，多科性大学在人才培养的理念、指导思想、培养模式、专业特色、课程设置等方面还有很大的差距，普遍存在着学科专业壁垒尚未完全打破、学科专业本位主义较严重、学生思想消极、学习兴趣不高、学习主动性不够、实践动手能力不足、创新意识差等问题，只有充分挖掘校内外的各种优质资源，利用一切可以利用的手段，创新人才培养模式，才能培养出基础知识宽厚、综合素质高、实践能力强、适应社会经济和科学技术高速发展的高级复合型人才。
　　
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二、多科性大学的档案馆藏资源优势
　　高等学校档案馆是国家档案馆网络体系中极其重要的一类综合性档案馆。国家教委早在1989年发布的6号文件中明确规定：“高校档案馆，它既是档案工作职能管理部门，又是永久保存和提供利用本校档案的科学文化事业机构。”多年来，通过高校广大档案工作者的不懈努力，各高校档案馆的馆藏建设已经取得了很大成绩。特别是近几年随着国家高教事业的迅猛发展，招生规模的不断扩大，也带动了高校档案馆各项工作的开展。各高校档案馆也普遍扩大了档案接受范围，馆藏档案数量得以迅速增加，馆藏内容得以丰富。基于多科性大学的构成特点和多学科交叉、融合、互补的特性，其档案馆的馆藏资源也有以下几个方面的优势：
　　1.以优势学科为主体的教学、科研档案体系的建立。在多科性大学中，至少有一至两门的优势学科，多年来积累的教学、科研、教材、毕业设计、学位论文等成果不但凝聚了其广大师生的高智慧劳动结晶，而且还是其他非优势学科师生学习的榜样和楷模，甚至在全国也是领先者和缔造者。这部分馆藏资源是多科性大学的命脉，代表着整个学校的文化学术积淀，有着很高开发利用价值，是学校乃至国家极其宝贵的科学文化财富。这是多科性大学档案馆馆藏资源的深度优势。
　　2.以多学科交叉融合为特性的综合档案体系的建立。目前的多科性大学，其涵盖的学科门类基本在十个以上，这些学科在教学组织、科研和行政管理方面可能保持相对独立，但其形成的成果积累和其他历史性资料却都归属到档案馆管理，对这些档案资源的充分挖掘和开发利用，形成以多学科交叉融合为特性的综合性档案服务体系，对促进不同学科之间优势互补、学科之间相互渗透、复合型人才培养和创新性科研成果的形成等都具有重要的意义。这是多科性大学档案馆馆藏资源的广度优势。

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />　　3.以校内校外馆藏资源交流互补为基础的立体化档案服务体系的建立。不管是地方性院校还是部属院校，高等院校一般都位于一个地区的核心城市，有些地区甚至建有专门的大学城，从地域上为多科性大学与其他高校或地方档案馆的交流提供了便利条件，因此，可以形成以校内馆藏资源为主、校内外馆藏资源交流互补的立体化档案服务体系。如开放高校校史馆、引入地方名胜古迹档案、共享历史名人和校友档案等，不但能服务于高校教育，而且还有益于地方文化建设。这是多科性大学档案馆馆藏资源的地域优势。另外，多科性大学的档案馆馆藏资源还有门类丰富、档案保管期长、从业人员素质高、信息网络环境优越等优势。
　　三、利用多科性大学档案馆资源促进大学生综合素质培养的策略
　　归纳起来，合格的当代大学生应当是具有时代特征的、德智体美劳全面发展的、具有扎实理论基础和全面知识结构的、富有创新精神和实践能力的、有社会责任心的创新型（创业型）人才。本文将依托多科性大学档案馆资源的现状及优势，重点从精神修养、知识素养、能力素质、生活态度等四大方面来阐述促进大学生综合素质培养的策略。
　　1.精神修养的培养。主要包括集体主义与团队合作精神、团队荣誉感、爱岗敬业精神、奉献精神与社会责任心、创业精神与创新意识的培养等。可以采取以下的实施策略：（1）建立健全校史馆资料，以学校光辉的历史和学校名人的艰难奋斗历程来教育感化学生；（2）联合地方政府和地方档案馆，挖掘地方历史名人的光辉事迹和奋斗历程，定期对高校学生开放展示；（3）搜集整理成功校友的典型案例和事迹，利用现代教育技术做成多媒体教育范本，对全体学生开放；（4）代表性科研成果和科技竞赛获奖展示，激发学生的创业精神与创新意识。
　　2.知识素养的培养。目的是促进学生对基础理论知识的重视、学科前沿的准确把握和知识结构的丰富。可采取的主要策略有：（1）搜集以优势学科为代表的专业类名人讲堂和学术报告成果，并整理制作成对全校开放开设的知识素养教育类公开课；（2）利用多科性大学自身的学科交叉优势，对文、理、工、艺体等学科的代表性成果进行整理与发布；（3）联合各教学单位，基于以上资料的搜集整理，利用校园网开设网络课堂、视频课等。
　　3.能力素质的培养。主要是表达能力（文字表达能力、口头表达能力）、自我学习能力和动手实践能力的培养。主要策略包括：（1）利用文科类资源优势，配合校团委、学生会举办各种演讲、写作类竞赛；（2）联合图书馆、实验室和各教学院系，举办学习类、实践类竞赛；（3）将教师讲课比赛和学生演讲比赛的相关资源进行汇总、整理与公开发布；（4）往届研究生、本科生的优秀成果展示，激发学生的自我学习能力。
4.生活态度的培养。主要是对大学生积极向上的生活态度、良好的心理素质和诚信意识的培养。主要策略有：（1）应往届毕业生的光荣事迹的展示，作为正面案例给学生以积极向上的引导；（2）部分大学生在校期间的违规违纪记录的展示（采取匿名方式），作为反面案例给学生以警示作用；（3）通过网络和展览的形式对大学生实施艺术欣赏的教育，不但可以陶冶其情操，还能促进大学生建立起热爱生活、珍爱生命的良好心态；（4）建立大学生诚信档案和大学生诚信评价体系，可以促进大学生诚信意识的培养，对构建诚信社会也有积极的推进作用。另外，在所有以上策略的实施过程中，要注意对所形成的成果及时进行归档和积累，便于重复利用。同时加强档案资源的数字化建设，充分利用计算机网络、数据库技术和现代教育技术，建立档案资源库群、档案信息资源处理中心、档案用户群等数字档案馆群体，实现数字化档案资源在网上的发布和传递，以利于优质档案资源的检索和共享。
　　总之，高校是人才、知识和科技高度密集的地方，高校档案馆是为学校中心工作服务的重要部门，承担着教学、科研和管理资料的收集、归档和整理工作，以及为校内外师生员工提供查档的服务等，同时由于其馆藏资源具有历史性、真实性、价值性和丰富性等特点，也义不容辞地肩负着辅助人才培养的重任。
　　
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　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />