一、《财务会计》教学中存在的问题
（一）教学方法问题
教学方法单一是《财务会计》课程教学中普遍存在的问题。教师不能依据教学实际情况的需要选择恰当的教学方法，要么采用教师单方面讲授，学生被动接受的教学方法；要么采取讨论式教学和分组探究式学习，缺乏有效且正确的引导。这些单一、低效的教学方法使课堂缺乏生机，不仅没有培养学生科学思维的能力，还会影响学生的学习积极性，无法取得良好的教学效果，难以适应日益提高的职业要求。
（二）组织方式问题
课堂组织方式取决于课程的性质，传统的《财务会计》课堂组织方式是按照教材章节设置顺序组织教学。表面上看这种方式比较合理，课程安排符合教材编排要求，但是《财务会计》课程有其自身的特点，即每一章节内容既相对独立又相互联系，每次授课不仅需要明确本次授课内容的内在逻辑，而且需要明确该次授课内容在整个课程体系中的内在逻辑。传统的课堂组织方式往往没有兼顾这两点。
（三）教育观念问题
核算是会计职能的一个重要方面，但核算不是会计职能的全部。很多教师在《财务会计》授课中只注重核算细节的处理，课堂的时间大部分用来讲解如何编制会计分录。这种情况的存在，一方面让学生苦于枯燥的业务核算，无法提高学习的兴趣；另一方面，学生常常只能机械的记忆核算步骤，却不能理解核算原理。所以，在教学中，除了传授会计核算知识外，还应让学生了解会计信息所的内涵，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
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参考文献：
[1] 陈旭东，林浩.《财务会计》情景教学研究[J].会计之友，2007（01）
[2] 余玉苗.综合能力提升导向的多元化教学方法整合研究——以 《中级财务会计》为例[J].财会通讯，2009（36）
[3] 苏淑艳.提高财务会计课程教学效果的教学方法研究[J].商业会计，2012（07）
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