摘 要：阅读写作，是英语教学的重要组成部分。在传统的英语教学中，一般都是将阅读、写作分隔开来进行教学，而忽略了两者间的内在联系。将两者结合起来，能够提高英语课堂教学的质量和效率。所以，在实际教学中，英语教师要将两者结合起来开展教学工作，从而实现英语课堂教学目标。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学
初中阶段是学生英语学习的重要阶段，在这一阶段打好英语基础，对后续的学习是非常有利的。而在整个英语教学中，阅读、写作占据了很大的比例，两者的教学质量关系着英语教学的整体效果。这就需要教师在实际教学中，采用科学有效的手段进行英语阅读、写作教学，提高学生的英语阅读和写作能力。笔者结合实践教学经验，对英语阅读和写作教学的结合方式进行了探讨。
一、创设情境，呈现新的词汇
良好的情境能够让英语教学活动更有效地开展，在初中英语教学中，要将学生带入到特定的语言情境中，只有创建合适的语言情境，才能引起学生的注意，让他们积极自觉地去阅读，激发他们的阅读兴趣。教师可以应用多媒体开展教学，将与文章内容有关的图片、故事通过课件的方式呈现出来，结合学生的实际需求，输入一些他们喜欢的话题，呈现新的词汇，让学生在学习中掌握一些词汇知识，为写作积累素材。如，在教学“He?has?a?b ig?head”这一内容时，为了调动学生学习的兴趣，我在课前为学生创设了“用英语介绍自己好朋友外貌特征”的情境交流活动，让学生从自己好朋友的ha i r，e yes，nose、mouth，face，neck等方面去介绍，同学间相互分享、交流，掌握新的词汇。在开展英语情境活动时，有的学生是这样介绍的：She has long hair/She has big eyes…除此之外，教师还可以在实际教学之前，让学生去认真观察文本中的插图，预测文本内容，并设置问题，让他们带着问题阅读文本内容。这种方式能够活跃学生的思维，加深他们对新词汇的认识，丰富词汇量，为英语写作积累素材，从而提高他们的英语写作水平。
二、读写结合，重视对学生的启发
在英语教学中，教师要想更好地将阅读和写作结合起来，就要重视对学生的启发。英语教师在对学生进行阅读训练前，可以让学生结合文章标题提问题，对文章主题思想进行预测。通过这样的阅读训练，可以将学生对英语阅读的兴趣调动起来，开发学生的思维。而要达到这一效果，就需要教师从多个角度出发，将学生学习的自觉性调动起来，培养他们的创新意识。如，在教学“Whatcolor is his hair??”这一内容时，我先引导学生观察文章中的一些插图，并联系文章的标题让他们猜想一些文章所讲述的内容，并提问：What are the colors of the characters in the picture? Why arethere so many colors?让学生带着问题去阅读文章内容，在阅读的过程中，掌握black hair，yellow hair等新的词汇。当学生对文本内容有一个大致的了解后，我让学生用自己的话将文章内容复述出来，强化学生的英语口语表达能力。接着，让学生发挥自己的想象，改写文章，将自己阅读的内容用新的方式呈现出来，应用自己所掌握的语法、词汇使改写的文章更具个性化。
通过这样的方式，加深学生对文本内容的理解和认识。当他们掌握了一些词汇、语法后，让他们用自己的语言来复述和改写文本内容，又活跃了他们的思维，又提高了他们的语言表达和写作能力，这对后续英语知识的学习是非常有利的。
三、通过精读后写，开展仿写活动
在学生经过一段时间的文本阅读后，教师要积极组织学生进行训练活动，在学生建立了一定的知识框架后开始写作。在写作后，让学生简述文本内容，针对学生出现的问题加以引导，制订有效的解决方案，从整体上使学生的学习能力得到提高。在开展活动时，教师不能施加太多的压力给学生，让学生试着从文章所描写的人物角度去表达自己的看法。
如，在学习了“The?mov ie? is?so?wonde r fu l”这一内容后，我为学生设置了一个类似的写作题目“My favorite movie”让他们结合文本内容，用本单元所学习到的词组、短语、句型等来写文章。在正式写文章之前，我先让学生以小组为单位进行讨论，可以说一说自己某次看电影的经历、自己最喜欢的一部电影：最喜欢的电影人物等，在讨论的过程中，围绕“My favoritemovie”搭建写作框架。在知识框架搭建的过程中，若是学生遇到不知道的词或短语，我会及时进行引导，让他们知道如何正确地进行表述。通过这样的方式，调动他们写作的兴趣和积极性，让他们的思维变得更加活跃。
四、依托拓展阅读，丰富写作素材
写作的顺利进行，必然离不开大量阅读；只有大量阅读，写作的素材才会更加丰富。所以，在初中英语教学时，教师要结合学生实际，有针对性地组织多种形式的阅读训练活动，让学生根据自己兴趣挑选相应的阅读内容，拓展知识面，丰富写作素材。教师在组织写作活动时，可以通过让学生对文本内容、图片等的分析，理解和掌握文本词汇，巩固写作基础。
总而言之，在初中英语教学中将阅读、写作相结合，对学生英语知识的学习是非常有利的。为此，英语教师在实际教学时，要不断地更新自身的教学思想观念，采用科学有效的方式将阅读、写作教学结合起来，确保英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1]李亚华.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].作文成功之路(上)，2017，10(08):129-135.
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