摘 要：随着教育事业的不断发展，英语绘本逐渐被运用到英语教学中来，尤其是在小学英语教学中应用最为广泛。本文对小学英语绘本教学的优势，小学英语绘本教学内容的设计以及小学英语绘本教学的应用进行了一定的阐述，希望对小学英语教学有一定的帮助。
关键词：小学英语；绘本；教学
在新课标的要求下，英语的教学应该不断加强和其它学科之间的联系，在小学英语教学中要将其它学科的知识渗透到其中。这样做不仅能创造一个更好的学习情景，而且还能改变英语教学形式单一的现状，大大激发了学生们的学习兴趣。在这个过程中，学生们可以积极地参与到整个教学活动中来，在学习的过程中不断提高自身的综合素质。
一、小学英语绘本教学的优势
1.绘本英语教学系统化。教师在平时教学的过程中，应该多搜集一些和课本内容相关的视频，然后将其进行整理和归纳，选择最合适的绘本资源并将其整合到教材中来，这样英语绘本就有了一个非常完整的系统性。英语绘本内容的系统化使学生能更快速地理解文章中的内容，对学生发散性思维的培养也非常有帮助，大大提高了学生的学习效率。
2.绘本中渗透情感教育。英语绘本内容渗透情感教育是目前小学英语教学一个显著特点。这种教学方式有利于培养学生们积极得心态，在平时的教学工作中，教师应该加强对学生们情感的教育。选择恰当的绘本内容，对学生的沟通能力和认知能力都有一定的帮助。同时还能丰富学生们的情感，提高学生的素质。
二、小学英语绘本教学内容设计
1.绘本内容应生动有趣。在英语课堂中运用精生动有趣的绘本故事进行教学是英语教学中一个重要环节，教师具有这样的能力才能使绘本教学在英语教学中发挥更大的作用。绘本内容有趣生动，会在很大程度上激发学生们的学习热情。所以说，教师在进行绘本设计的时候一定要贴近学生的生活，根据目前学生感兴趣的内容选择最恰当的绘本内容。因为只有学生对所学的内容感兴趣，他们才会愿意学，学习的效率也会更高，英语绘本在实际教学工作中才能发挥更大的作用。
2.绘本篇幅应小。学生在小学阶段的学习过程中，上课时注意力集中的时间是很短的，教师在进行绘本选择的时候一定要选择绘本篇幅较短的内容。再加上这个时期的学生理解能力有限，如果教授他们过多的知识他们会很难完全吸收，同时也会增加他们的负担，阻碍了他们学习兴趣的培养。除此之外，教师的上课时间也不多，太多的绘本内容会严重影响正常教学工作。所以说，教师在进行教学的过程中应该合理安排学生对绘本的阅读时间，这样就能够使绘本教学起到它应有的作用。
3.绘本内容与课本知识相结合。绘本内容是辅助学生们学习的一种工具，所以说，它的内容的选择一定要和课本紧密结合起来。其内容应该和英语课本中的内容相呼应，在教学过程中，教师应该积极把绘本中的内容灵活地变为课堂中的重要组成部分，让它在英语课堂中能够对知识起到一个承接的作用，不断深化英语知识在实际生活种的作用。
三、小学英语绘本教学的运用策略
1.穿插绘本故事，激发学生兴趣。无论是学习哪一门课程，对其拥有浓厚的兴趣是非常重要的。在小学英语学习中当然也不例外，学生在这个阶段的英语学习过程中，一定要培养对英语的兴趣，只有对学习英语产生兴趣，才能学的更快更好。在英语课堂上，英语教师将绘本故事灵活地穿插在英语课堂上能有效地激发学生学习英语的兴趣。除此之外，将英语绘本应用到英语教学中，还能使课堂的气氛变得更加活跃，有利于提高学生们的注意力，是他们能够更好地投入到英语学习中来。教师通过使用绘本教学，吸引了学生们的注意力，学生们立刻对本节课有了浓厚的兴趣，通过播放相关视频，让同学们的课堂感受更加真实，同时也提高了学生们的词汇量，丰富了他们的想象力。
2.精心编制绘本故事，使绘本故事符合英语课堂的需要。英语课堂教学一定要具有完善的绘本故事，只有这样，绘本教学才能更好地融入到英语课堂中来。英语教师在进行英语教学之前一定要提高自身的素养，不断提高教学能力，对所用教材的内容有了一个充分的理解之后再对其进行丰富，这样经过改造后的教学内容会更加适合学生学习。教师通过创编绘本故事来帮助英语课堂教学就是丰富教材内容的一种有效的方法。比如学生在学习My Family这一单元时并没有找到合适的绘本故事辅助教学。教师这时候就可以运用mother father brother sister等词自己编制一个新型的故事绘本，在进行创编故事绘本的时候，教师要注重提高故事的趣味性，让学生在学习知识的时候也提高了对英语的兴趣。
四、结束语
英语学习没有捷径，最好的方法就是进行大量的阅读，小学生可以通过阅读英语故事的方式来提高英语能力。小学英语绘本能够把生动的需要和形象的图画结合起来，将分散的知识通过绘本的形式表达出来，这样有利于学生培养英语学习的兴趣，同时也能提高学生学习的效率。小学英语绘本教学在英语教学中是一项非常重要的创新。
参考文献
[1]薛琴.小学英语绘本教学之我见 [J].新课程导学，2018(13):80.
[2]韩笑.小学英语绘本阅读教学之我见 [J].读与写(教育教学刊) ，2017，14(04):219.
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