摘要：在小学的数学课本中，较难的知识点并不太多，多数是结合实际生活的运用。小学时期学生的思维模式正在逐步地健全，正是培养学生养成良好学习态度的关键时期。所以教师应该注重培养学生学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法。而传统数形结合教学中，存在形式化、模式化的问题，导致学生对于数学学习的热情程度不高，针对此问题，文章主要讲述了目前数学课堂存在的问题，以及结合数形结合的优势，开展了数形结合思想在小学数学教学中的应用研究。基于此，本篇文章对小学数学教学中渗透数形结合思想进行研究，以供参考。
关键词：小学数学教学；数形结合思想；渗透策略
数形结合这一教学模式在当今的小学数学教学之中得到了合理的应用，并且实现了自身价值的充分发挥。在小学数学的教学之中，应用这一教学模式，采用有效的技巧实现数形结合的良好创设，带领学生走进数学奇妙的数形结合之中，这样不仅可以引发学生的好奇心，同时也可以激发学生对数学学习的兴趣。因此，良好的数形结合模式对于小学数学的教学有着极大的促进作用。
一、小学数学数形结合思想的概述
在小学数学教学中应用数形结合思想，把一些复杂的问题用图表或者绘图的方法表达出来。将抽象的概念具体化，将复杂的问题简单化，从而便于梳理里面的关系，并灵活运用此数学方法，作为小学数学教师要熟悉并合理运用数学方法，利用好数学中的数形结合思想，将对学生以后的发展，训练他们的思维，促进学生全面发展。
二、教学现状
在以往的小学课堂当中，教师主要是以课本上的内容为主，让学生通过背诵的方式掌握书本上的知识点，课下通过练习大量的数学习题来巩固所学习的内容。做题是必要的，但只是以刷题的形式来帮助学生掌握知识点，过于单一，长时间固定的学习方式，未必适合小学阶段学生的学习。教师在进行授课时，应注重让学生理解课本上的知识，只有真正掌握并理解了知识点，才能在做题时更好地运用，所以教师应该采用有效的改善传统的教学模式，实现高效的学习课堂。
三、数形结合思想在小学数学教学中渗透策略
（一）便于学生理解数学公式
在小学数学课堂中，大部分数学公式学生都要重复背诵，而因为数学教师有以前教学理念的影响，太过注重学生的成绩，忽略了整体教学过程，造成学生掌握公式的时候，教师经常引导学生机械式方式背诵，让学生不会灵活地应用数学公式，遇到难度很大的数学题型，学生在解答题目的时候会经常感觉费力，从而运用很多时间处理数学问题，让学生的做题质量变低。所以在小学数学教学中，教师要应用数形结合教学策略，让学生具有数形结合思想，使学生学习“数”和“形”的转换策略，让学生产生学习数学的积极性。例如，小学数学教师在讲解《长方形与正方形的周长》时，为了让学生掌握长方形与正方形的周长公式，并学会灵活运用，因此数学教师可以运用数学结合教学方法，在黑板上画出长方形与正方形，让学生认真观察，便于让学生了解周长的定理，通过图形与数量关系的有效转化，便于学生更加直观立体地掌握长方形与正方形的周长公式，让学生能够理解所学的知识，实现教师的教学目标。
（二）数形结合以小组合作模式开展
在小学数学的课堂优化教学策略中，可以将小组教学与数学结合模式进行相互渗透，有助于教学质量的提升。小组合作教学模式在小学数学教育教学质量提升中的合理运用，可以有效地帮助小学教师加强课堂教学质量，实现高效课堂教学构建。同样，小组合作与数形结合的课堂教学，通过小学生之间的沟通，可以有效地培养小学生自主探究的能力，同样对学生的人际交往能力也能够得到很好的锻炼。例如，在小学数学的分数教学中，需要学生理解其实际的概念，可以通过小组合作讨论的方式进行相关的问题解决。如五个小朋友分4 个梨，让五个小学生为一组进行合作讨论学习。让班级小学生能够在课堂进行小组讨论，从而有效地培养学生参与课堂的积极性，同样小组合作教学模式也能够帮助小学生提升知识的理解能力。小组合作数形结合教学模式可以帮助小学生养成一种助人为乐和团体合作的精神，还能够激发小学生养成社会使命感，从而有效地提高教师的教学质量。另一方面，小组合作在小学数形结合课堂教学的合理运用，可以有效地提高小学生的综合能力，确保小学生数学能力全面健康发展。在小学数学课程教学中，小组合作数形结合教学模式能够帮助教师培养学生理解问题、解决问题等多方面的能力。在小学数学数形结合教学运用小组教学模式，可以让小学生将学习到的知识灵活运用。因此小学数学教学中，运用小组合作数形结合学习不仅可以锻炼小学生人际交往和小组合作能力，同样也可以加强学生对于数学知识的理解，从而为提高教师教学质量提供保障。同样在小学数学教育教学质量提升策略中运用小组合作数形结合教学模式其目标是让每一位学生都能够掌握分数的知识要点。因此，教师运用小组合作与数形结合进行教学创新，旨在调动学生参与度，让学生积极参与到课堂教学当中，从而帮助小学生健康的成长。
结束语
随着教育的不断发展，教师也应该逐步地改善教学观念，善于创新教学方式。在数形结合中，通过数形之间的相互关系将抽象的数学问题具体化，培养学生的数形思维，并以公式和定理来帮助学生更好地掌握知识点，提高学生学习效率的同时，也能帮助学生实现数形结合思想和函数思想的渗透，建立高效课堂，使学习数学成为一种乐趣，实现学生综合素质发展的重要理念。
参考文献
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