摘要：随着对我国教育事业的不断重视，我国的教学理念也在不断的改进，初中体育教学在深刻反思传统教学给教育事业带来了哪些局限性，对这些教学方法进行改进和优化，最终为培养全面发展的学生起到重要的作用；当今教育的发展为各科教学提供了更有利的条件，所以初中体育教学要把握新时代带来的优势，要让学生强化运用能力和体育锻炼的意识。
关键词：体育教学；初中多样；化教学
游戏化体育教学方式
体育教学的开展主要是以锻炼学生的体育技能，强化学生的身体素质，提升学生的动作能力，在这些内容的基础上培养学生的耐力和意志力；现代化的教育理念背景下，学生作为社会人群中的一员，体育课程的开展主要是在提升学生的核心素养、综合竞争力和身体素养等方面，游戏教学法在体育教学中的融入，是最近几年新兴起的教学理念，体育游戏主要是以游戏的方式提升学生的兴趣和积极参加体育教学的态度，进而促使学生身心健康的发展，为培养符合现代化社会发展人才提供有效的途径；在开展实际教学活动中，游戏化教学法在体育教学中的融入也要制定一定的原则和设计合理的教学方法；第一游戏化教学提倡的是要突出学生的主题地位，创设有趣的活动氛围[1]；二是运用游戏教学法改善传统的教学，采用多样化的教学内容，让体育课堂变得丰富，让有趣的游戏教学形式开展新颖的体育教学活动；三游戏教学可以促进师生之间和谐的关系，让学生感受到在体育教学中教师的关注，促使学生身心健康的发展。
利用信息技术开展体育教学
在信息技术飞速发展中，许多学校在提倡运用多媒体教学手段，信息技术中蕴含量极其丰富，教学方法也是多种多样，可以让学生学习更多灵活的学习方法；受到初中老师的喜爱；信息技术融入到体育教学中，首先可以将教学任务和学生的实际需求相结合再根据学生的兴趣选择合适的教学资源，再根据学生学习的目标和学习中的重点，难点以学生容易理解和接受的方法进行演变，体现出教学的主题，让教学的内容变得简单易懂，教学风格变得有趣，进而提升教学课堂的效率；其次多元化的教学情境，在有趣的教学氛围中实现教学的目标。
三、突出重点，合理教学安排
在体育教学中，体育教师要科学合理的安排教学，将理论教学和实践教学有效的结合起来，让学生改变对传统体育教学的印象，提升学生对体育教学的关注力，进而让学生在新时代体育教学中提升参与度；在过去的体育教学中，大多的教学形式较为单一，基本以体育训练为教学的主要内容，系统教学很难做到，无法提升教学效果；经过长时间的体育教学，学生会对体育教学产生错误的理解，忽视体育教学的重要作用；现代教学中以提升学生体育锻炼的意识为目的，促使科学合理的改进教学的方案，理论教学和实践教学有效的结合在一起，调整彼此之间的和谐关系，促使学生多方面的学习体育知识[2]；这里以理论教学为例，教学内容要和实践教学相结合，让学生的学习更为有效，能够让理论知识变得切实有效；比如在《如何有效预防运动损伤》这一节体育教学讲解时，体育教师可以从两点进行讲解，第一学生自身的情况，学生要根据体育训练的内容选择合适的服饰，在进行体育训练之前要进行热身，避免在猛烈的运用中造成损伤；当身体出现不适状况时，要及时的报告给教师，停止体育锻炼，如果不适状况继续加深，可以向教师提出去医务室检查；与此同时教师在教学中要为学生讲解在运用时出现损伤的情况怎样处理，进而减少学生在运用时受伤的几率；其次在开展体育课程教学之前教师要对周围的环境进行检查，检查体育设施是否有损坏情况，二是对天气情况进行分析，太热或太冷是否对学生的身体健康造成威胁，要提醒学生增减衣物，在保证学生健康和安全的情况下开展。
四、开展分层教学
初中生的体育训练中国出现较大差异的因素有先天身体素质的差异、生长环境的不同、营养水平不同等多方面，所以在体育教学中要对学生进行分层教学，可以让学生在体育方面的优势发挥出来。让学生提升对体育课的积极主动性，使学生产生对体育学习的兴趣；初中体育教学中将分层教学融入进去，第一点考虑的是学生的先天身体素质的差异，创建合理的教学计划，再从学生的体能情况，承受能力等角度全面分析，可以保证分层教学开展的有效性；第二在以体能分层的基础上实现分层教学的目标，使班级的每一位学生得到锻炼，改善身体素质，缩小体能差异，有效的提升教学的质量[3]；第二根据学生之间的差异，制定不同的评估指标，促进每个学生的健康发展。
结语：
初中体育教学采用多样化的教学形式，改变传统的教学理念，以多种多样的教学手段，丰富体育教学内容，提升学生对体育教学的兴趣，强化学生的主观能动性，再结合学生的多方面的差异进行有效教学，让学生的身体素质体能锻炼都能得到有效的培养，在活跃愉快的教学氛围中，让每位学生的体育素养都能得到提升，促使学生的健康发展。
参考文献
：
[1]王立峰.初中体育教学方法多样化分析[J].考试周刊，2020(79):121-122.
[2]杜敬平.初中体育教学方法的多样化分析[J].新课程(中学)，2019(08):45.
[3]朱达林.初中体育教学方法的多样化分析[J].新智慧，2018(32):70
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