摘要：语文作为学校文化课的基础科目，其目的是提高学生教学综合能力。教给学生学习方法，培养学生学习能力，使学生成为真正的课堂主人。为语文学习和其他学科的学习能够带来扎实的基础，为将来步入社会做稳定的铺垫。因此，教师在进行彻底的教学理念更改中，应确定其教学目标，有效地实施教学目标。如何确定和落实课堂教学的目标，本文将进行以下几点有效的分析。
关键词：小学语文；课堂教学目标；设计策略
所谓的教学就是教师的‘教’和学生的‘学’。从古至今，对教学有许多的论述，古代私塾先生要求学生进行死记硬背，到最后倡导学生的新式教学方法：‘授之与鱼，不如授之于渔’都是广大教师的不懈追求。在当今社会日益竞争激烈的时代，为了提高学生全面综合素质，教师要向四十分钟的课堂进行有效的教学，精准明确的制定教学目标，进行对教材内容的充分讲解。如此，做到高效的课堂教学。目标是课堂教学的起点，能够决定本堂课教学内容的安排方向和教学方式的选择，及教师合理的评价实施。因此，教学目标的决定能够有效地提升课堂教学的效果，教师需重视教学目标的正确引导，在课前、课中、课后等进行教学目标的思考和推动，有助于形成高效的语文教学课堂。
深入研究课程标准，明确目标方向
新教育改革是现阶段教学的目标，他能够具有明确的指定意义，规定语文课程是一门完整而实用的语言课程，其自身具有工具性和独特性的基本特征。在义务教育阶段语文教学的总目标和教学内容及各阶段的教学目标和内容都有明确的要求，能够具有针对性的对学生进行有效的教育教学。需要教师掌握教学技巧和对教材内容的合理掌握作为教学，要达成有效的教学目标，才能落实在语文课堂中。 在《语文课程标准》中，其第三部分的阅读要求是能抓住要点：了解文章基本的说明方法。因此，在学习‘种豆得瓜’的课文中，课堂不能仅仅停留在识字、认字、分析文章内容等方面进行教学，应该利用说明方法和实例方法进行介绍，转变新式的教学理念。以阐明转基因技术在科学原理中的应用，让学生更好更快地进行知识的掌握。如此，本节语文课才能达到对教学目标的体现，从而实现高效的教学课堂。为了能够进行有效的举例说明，教师可以将语文课当成介绍转基因技术科普知识的科学课进行。因此，义务教育《语文课程标准》对教学目标和内容有明确的指定，可以指导教师在语文教学过程中进行有效的教育教学。
二、确保教学目标的具体性、清晰度和联系性
无论哪一门学科的教学，其教学重点和任务都要明确教师要重要地进行有效的知识传播，才能够体现其教育目的的展现。根据不同的教学内容和重点采取不同的教学活动，针对现阶段学生的学习特点进行有效的教学，可以了解学生对知识的理解与问题的反馈，从而形成有效的教学过程。对规范的教学目标来说，其中包括主体、动词、标准等方面的内容，在教师进行表达过程中，首先要表现出其自身的精确方式，并对现有的条件进行补充。如有抽象的问题可进行生动形象的演示，让学生更好地进行理解。除目标表达外，教师还需要加强其他教学目标的联系，结合语文素养三维目标过程与方法，提出有效的教学内容和方式。包括培养学生词汇学习习惯和学习方法，让学生学会运用知识和技能进行对日常生活的表达，并通过有效的教学方式树立学生正确的人生观和价值取向。同时在明确教学目标的过程中，对学生进行指导要着重其自身的学习态度和认知行为，以确保教学具有高效性。
三、把握目标的发展性
学生是最具有潜力的人，也是发展中的人。作为新时代的教师应放远目光进行教育教学，发挥每个学生的个性与独特点。因此，在进行课堂教学目标的设计过程中，教师需遵循学生现阶段的发展需求，完善教学目标的动态性。能够从不同层次地进行教学，把课堂中最关键的教学目标深入到每一名学生心中，提高学生创新思维能力，教给学生良好的学习方法。在进行目标的设计过程中，需要教师对学生充分的了解与认识，并能够针对现阶段的学生学习状况以及对语文知识的掌握，技能水平的程度对语文的学习态度和兴趣等多方面地进行考察。只有选择确保课堂教学效果最大化的教学目标，才能够符合现阶段的学生学习要求，促进学生整体素质能力的提升。教师选择适合的教学方法和教学内容，其自身也能得到更好的认定。所谓的适合是根据现阶段现有的学生进行定制独特的教学目标，从而达成预期的教学效果。如果不符合学生现阶段的学习基础，目标过得挺太大或太低导致教学效果不理想，无法让学生学习到更多的知识。因此，在设计教学目标时，必须遵循《语文课程标准》，结合语文教学内容和学生现阶段的实际学习情况，构建科学的教学目标。在进行教学过程中，应‘以学生为主体，因材施教’以促进学生未来的发展做基础。不要夸大其教学目标，也不能降低教学目标，应让学生在困难中不断地进行努力与攀升，从而达成教学目的的真正实现。
综上所述，教学目标的设计和落实生成在整个教学中都起到至关重要的作用。教师应遵循教材系统性的内在规律和学生现阶段的发展特点。科学有效地进行教学目标的落实，积极地为学生创造各种各样的学习机会，充分挖掘学生的潜力。从而实施高效的教学课堂，激发学生学习兴趣，养成良好的综合素质能力。
参考文献
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[2]王婷.基于深度学习的小学语文课堂教学三维目标设计——以部编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》为例[J].教育观察，2020，9(43):113-115.
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