论文摘要:以“八荣八耻”为主要内容的荣辱观，为高职学生的思想道德教育指明了方向。要结合学校实际，把荣辱观教育与课堂教学、师德建设、践行公民道德规范、培养正确的世界观，人生观，价值观、建设校园文化9}密结合起来，在结合上下工夫。
胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，为高职院校学生的思想道德教育指明了方向。青少年学生是未来国家建设的栋梁，他们的思想道德素质如何直接关系到国家建设的前途和命运。高职院校进行社会主义荣辱观教育，既是青年学生成长成才的内在要求，也是新形势下高职院校德育工作的紧迫课题，开展社会主义荣如观教育，需要在结合上下工夫。
一、荣辱观教育要与课堂教学紧密结合
荣辱观教育要充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义荣辱观教育。要把社会主义荣辱观引人教材、引人课堂，成为学生行为准则和习惯，将知荣明耻、扬荣抑耻、近荣远耻的价值观贯穿育人的全过程，使学生牢固树立社会主义荣辱观。要通过政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育，进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，使他们确立“八荣八耻”的荣辱观;要通过思想道德课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统教育，使他们确立社会主义荣辱观的核心价值，培养学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观;通过形式与时事政策、当代政治与经济进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育进一步增强他们为进行中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感，培养他们的科学素养和崇高科学精神，培养学生的法律素质和遵纪守法意识。德育教师在教学课程中要深人浅出、循循善诱地真正让社会主义荣辱观人脑、人心。
二、荣辱观教育要与师德建设紧密结合
德育教师素质的高低直接影响到荣辱观建设的效果和学生思想道德建设的水平。教师的学术水平、治学态度、思想品德操行、价值取向、言行举止，对学生有着深厚而持久的影响，都对学生发挥着深刻的、直接的、潜移默化的作用。在社会主义荣辱观教育中，要发挥教师言传身教的作用，无论教什么课，每位教师都构成一个德育亚环境，高尚的人格、良好的道德风范就是一种精神的引领力量，负载在这种人格上的信息知识则更具有权威性和可信度。因此，要把提高师德水平做为开展荣辱观教育活动的重要内容，不断提高教师队伍整体思想素质和道德水平，使广大教师成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范，积极帮助学生树立和践行社会主义荣辱观，使他们成长为国家建设所需要的高素质实用型人才。
三、荣辱观教育要与践行公民道德规范紧密结合
社会主义荣辱观旗帜鲜明的提出了坚持什么、反对什么、提倡什么、抑制什么，成为规范人们行为的一把尺子。“八荣八耻”为有效履行历史使命提供了新的道德规范和准则。爱国、全心全意为人民服务、艰苦朴素、遵纪守法等都是我国的优良传统，也是社会主义道德规范的重要内容，作为高职学生，要自觉践行社会主义荣辱观教育。高职学生只有牢固树立社会主义荣辱观，用“八荣八耻”去规范自己的言行，坚持从我做起，从点滴做起，从现在做起，与践行全民道德规范统一起来，努力践行社会主义荣辱观，人人知荣而为之，知耻而拒之，努力把学习“八荣八耻”的成果转化成爱国之情、报国之志，转化成学习成才报效国家的巨大精神动力，转化为忠诚使命、献身使命、不辱使命的行为准则和具体行动。学校的荣辱观教育要贯彻育人为本，德育为先的方针，促进学院的全面发展、全面成才、全面进步，大力弘扬一切有利于倡导美善、抵制丑恶的思想和精神，使社会主义荣辱观成为广大学生普遍遵守的规范，成为大家的自觉追求。引导学生在国家法律和公民道德规范的框架内，表达自己的言行，遵守规章制度，完善自我修养，建设诚信友爱、充满活力、安定有序、自然和谐的校园环境。 四、荣辱观教育要与培养正确的世界观、人生观、价值观紧密结合
社会主义荣辱观涵盖了社会主义条件下人们世界观、人生观、价值观的核心内容，是当今人们世界观、人生观、价值观的正确取向。在高校搞好社会主义荣辱观教育是全面提高学生政治觉悟和思想道德素质，树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。从根本上打牢学生立身做人的思想基础，为学生学习成才提供强大动力。随着改革开放的不断深人，各种社会矛盾相互影响，各种思想文化相互激荡，社会生活出现了多样化思想观价值出现了多样化，在实现个人利益与弘扬牺牲奉献精神、改善物质生活与保持艰苦奋斗本质等方面带来强烈冲击。随着现代化传媒，互联网的迅速发展，各种信息大量涌人增加了学生是非鉴别和行为选择上的复杂性。这些思想领域上的矛盾不可避免的反映到学校中来，对学生树立正确世界观、人生观、价值观提出挑战，因此加强社会主义荣辱观教育势在必行，以抵制各种腐朽的思想文化的侵蚀，引导学生自觉用社会主义荣辱观检视自身言行，牢固树立符合马克思主义和时代要求的世界观、人生观、价值观，确立与自己使命相一致的世界观、人生观、价值观，增强辨别是非善恶美丑荣辱的能力，克服和纠正个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等不良思想和奢侈浪费，好逸恶劳损人利己等不良行为，自觉把个人理想和追求融人到国家现代化建设中，为实现自己的理想和价值打下良好的基础。
五、荣辱观教育要与建设校园文化紧密结合
荣辱观教育要充分发挥校院文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行社会主义荣辱观教育，高职院校校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。在高职院校要根据青年学生的特点设计丰富多彩的文体活动，既突出主旋律，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立“八荣八耻”的荣辱观。通过积极举办荣辱观教育为主题的专题报告会、征文、歌咏会、晚会、演讲、辩论赛、书画摄影展等活动强化荣辱观教育的环境氛围，使学生在潜移默化中接受爱国主义、集体主义和社会主义教育。同时，各高职院校要通过校园网、橱窗、板报等传媒手段，在学院中广泛宣传社会主义荣辱观，充分发挥校园传媒的育人功能。
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