摘 要：自小学教育改革以来，学生的德育教育和心理健康教育都变得格外受重视，社会都认为学生的成绩不是考验一个学生的唯一因素，所以学生的德育教育和心理健康教育应该作为小学生主修的课程加入到小学教育中，当然这两个课程各有各的好，如果它们两个结合起来，会发挥出更大的作用，而本篇文章就是主要分析了小学德育教育和心理健康教育的结合之道。
关键词：小学德育教育；心理健康教育；结合之道
一、小学德育教育与心理健康教育相结合的意义
（一）有助于教师对学生有正确的认知
小学生是一个需要教师和家长引领前进的一个群体，因为他们并没有完全形成一个独立的思想，拥有一种成熟健康的心理状态，所以教师需要在教学中带领着他们去完善自己，弥补自己的缺点。而德育教育和心理健康教育的结合教学就满足了教师在教学中的所有要求，不仅有助于教师对学生有一个更加清晰的认识，更好的去弥补学生的不足，还让学生放松了自己的心情，全心全意的投入到学习中去。教师在教学中可以发现学生的心智是不成熟的，所以教师在与学生的交流和沟通中，要仔细观察学生是否有哪些不良的心理，发现之后要及时的制止他们在不良心理下而产生的不良行为，然后带领着他们向好的方向发展，让学生有更加健全的人格和成熟的心理状态。
（二）有助于学校教育活动的开展
因为学生处于一个应试教育的时代里，学生需要去增强自己的学习能力，去获得更高的分数，进而去考取更理想的学校，所以学生对于学校所开展的一些活动根本不感兴趣，或者是他们对这个活动感兴趣，但是学生也觉得不值得去浪费自己学习的时间，这样一来，就造成了学校所开展的教育活动没人参加的现象。在这种情况下，德育教育和心理健康教育的结合就纠正了学生的错误思想，把正确的教学思想带给学生，让学生有一个新的认知，让他们对这些课外拓展的教育活动产生兴趣，来培养自己的爱好，增强自己的实践能力和德育能力。同时教师还需要去积极鼓励学生去参加活动，去突破自己，激发出学生的潜力。
二、促进小学德育教育与心理健康教育结合的方法和策略
（一）加强小学教师的综合素质
在小学的教育中，最重要的就是教师的素质，一个有良好的综合素质的教师，才能够教出更好的学生，才能够给学生传授一些有正能量的知识。所以在加强学生的德育能力，保证学生的心理健康的时候，要先保证小学德育教师和心理教师的综合素质足够优秀。因为小学生还处于心智不太成熟，比较敏感的阶段，教师的一举一动都会引起他们的注意，可能教师自己有时候忽略的东西，就可能成为了小学生心中的阴影，永远伴随着他们。比如在近几年有一个事件就是关于教师的语言不当，导致了学生的不幸。事情的起因是因为一个小女孩因为自己的肚子疼而旷课，这个男教师在问女学生的时候，可能在语言上有一点使用不当，这个女同学就以为教师在骂她，然后变得抑郁。其实这个教师本身也没有恶意，只是想让这个学生能跟他解释清楚，但因为教师的语言，导致了学生的不幸，所以教师的综合素质是很重要的，对于这样一群特殊的群体，要格外的注意自己的所作所为，才能够给学生带来好的影响。
（二）在课堂教学中积极引入心理健康教育
小学生最主要的时间就是在课堂上度过的，不仅是德育教育和心理健康教育需要教授理论知识，其他的一些学科也只能在课堂上完成相关的练习，但是目前的小学教育存在一种情况，就是其他科目的老师并不是很重视德育教育和心理健康教育，这就造成了学生应付这两门课程的教学的心理，这样会让德育和心理健康教育起不到他们应该发挥的作用。所以其他科目的教师应该在课堂上积极引入心理健康教育，根据学生的行为分析他们的心理状况，让他们更好的学习。例如在小学的品德课堂上，教师可能会更注重学生的品德，而忽略了学生的心理健康，这也会导致学生存在一定的心理问题，会产生不可控的行为，所以教师可以根据课本上的一些问题来引入一些心理教育，比如教师可以让学生根据自己的实际生活，举出一些关于遵守规则的例子，这样就可以根据学生举的例子分析出他们的心理状况，更进一步的了解他们。
（三）合理开展德育和心理健康教育整合的实践活动
随着教育理念的发展，小学教育逐渐将德育工作和学生心理健康教育整合起来，开展整体、综合的教育工作。如何合理开展德育和心理健康教育整合的实践活动成为了小学教育工作者的工作重点。传统育德工作在我们的小学教育中教育理念和方式都比较完善，而学生的心理健康教育是近几年才被国内教育所重视，所以，小学教育工作者要多了解、学习国外相对完善的小学生心理健康教育体系，然后，将其中适应我们需要的部分拿出来，和我们传统的育德工作进行合理的整合，最终实现育德和心理健康教育的整合教学。合理的整合开展教育工作不能只有相对的理念，更应该要让学生们投入育德和心理健康教育整合的实践活动中去。
例如我们可以定期开展“校园文化节”、“文明礼貌月”和“给父母的一封信”等大型综合参与互动活动以及感恩助成长的实践活动，以此来让学生们在实践中接受育德和心理健康整合的综合性教育。在举办的活动中，教学教师可以让学生们去自主发现眼中美，让孩子们自主发现后，最终再给予“美并不是特定的”答案，在活动中，老师还要通过各种方式教会学生不能随地吐痰、爱护花草树木、爱护公共物品、对同学友善和睦以及对父母尊敬孝顺等一系列和促进学生心理健康发展的内容。通过这些实践活动最终提高学生的道德思想觉悟、促进他们身心健康发展。
三、结束语
德育教育和心理健康教育很好的弥补了学生在素质方面和心理方面的一些漏洞，让处于应试教育下的学生的思维变得更加的灵活，让他们不再只注重自己的学习成绩，同时也培养了自己的思想道德修养，提高了自己的品质。因此小学教师要重视德育和心理健康教育的结合和发展，让学生能更轻松的学习其他科目，增强自己的综合素质能力和自身的道德修养。
参考文献
[1]朱明.论小学德育教育与心理健康教育的整合 [J].课程教育研究，2018（29）.
[2]谭遇华.小学德育教育与心理健康教育的整合思考 [J].课程教育研究，2018（18）.
[3]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（4）.
相关文章：
浅议社会主义新农村建设发展04-26
关于发展产业,推动社会主义新农村建设04-26
企业文化建设的员工满意度提升策略04-26
建设社会主义新农村分析观点综述04-26
川渝地区社会主义新农村分析综述04-26
论高等农业院校服务于社会主义新农村的分析04-26