临床医学类毕业论文 摘要： 现阶段相关医疗机构对医学检验技术人员的实践操作能力提出较高的要求， 而我 国高校实践教学的内容还不够明确，对学生实践考核不够成系统化。因此，应逐渐改梦见楼房倒塌善医学 检验技术专业的实践教学模式，提高实践教学的质量以及学生的实践动手能力。 关键词：医学检验技术专业;实践教学;技能训练 医学检验技术是注重实践性的临床学科[1]，医学高等院校要以实践教学为导向，在重 视理论教学的同时还要重视对学生专业技能和职业素养的培养。 实践教学是学生接触临床之 前的重要学习途径， 在国内各检验院校实践教学的方式都不相同[2-3]。 在以前的实践技能教 学过程中，多依赖于教师的主导作用，忽视了学生的主体能动作用，导致学生在教学中往往 处于被动地位。因此，影响了实践教学效果，进一步影响了学生整体学习能力的提升 [4]。 随着医学检验技术的不断进步与发展，实践教学已经越来越重要。 1 实践教学主体内容 实践教学的主要目的在于培养学生的动手操作能力和分析解决问题的能力， 相关教学机 构应构建以实践教学模式为主体、 理论基础课程与实践技能课程并重的专业培养模式。 在实 践教学中通过对检验技术专业的就业方向加以评估， 并对今后的岗位工作情况和所需的专业 知识和技能加以了解，从而构建该专业课程体系，着重培养学生的临床基本检验技能。 2 实践教学中有待解决的问题 2.1 实践教学形式与临床脱节 当前医学检验技术专业学生的实践教学主要都还是在校内， 但当前教学单位的实践教学 与临床岗位的条件差距很大，学生进入临床工作后，需要很长时间来适应新的。 2.2 考核制度不完善 当前国内的一些医学检验院校中，主要是基础理论课教学，其次是实践课教学，且实践 课占总成绩的比例偏低，因此在校期间学生也不重视对实验课的学习及考核。 2.3 校内教学方式过于老套 当前国内医学检验技术专业的实践教学课程中， 主要都是教师对学生实验的操作过 程和相关理论知识，然后将实验过程步骤逐一列出，学生再以实验流程进行操作，实验结束 后教师要求学生写出实验报告，所有实验课程结束后，统一对学生所学知识进行理论考核。 这种老套的教学方式无任何实际意义， 学生的参与度和积极性非常低， 实验报告实用性不强， 学生的整体素质未得到提高。 2.4 教学内容枯燥 我国医学检验技术专业的实验教学内容目前主要以验证性实验为主， 内容较为枯燥， 缺 少创新性，远不能满足学生毕业后进入临床检验工作岗位的需求，致使学生分析问题、解决 问题的能力不强。 2.5 对临床实践不够重视 目前我国医学检验技术专业教学模式导致学生产生重理论学习、轻实践学习的思想态 度，对临床实践不够积极主动，最终导致其临床实践能力不强，理论与实际脱节。 2.6 临床实践中学生操作较少 当前在我国大部分临床实验室配备了大量现代化先进的检验医疗设备， 日常检验工作已 经实现了操作自动化、技术现代化和方法标准化，导致学生的动手机会不多。2.7 技能训练 不严格主要存在于医学检验技术专业教学方法、手段、定位、教师能力水平以及考核制度等 方面，导致临床检验技能训练未达到标准。 3 完善实践教学方案 当前我国对实践课程考核的要求是以实验报告的书写规范程度来评定， 这种方式是不合 理的，不能完全体现一名学生的综合素质。因此，我们要逐渐完善这种实践考核制度，改进 实验考核方式，将实践考核的成绩纳入当年教学的总成绩中，重视学生平时的实践考核，将 所有学生的实践积极性、考勤、操作情况等都融入综合成绩中，这样的实践考核方法可明显 提高学生的积极性，提高学生的综合实践技能[5]。另外，构建一支专业教学团队，进行岗 位实践， 熟悉和了解本专业岗位工作流程、 要求和标准以及行业发展趋势， 对原有课程安排、 教材体系、授课内容、 授课方法及手段加以改进。 同时， 大学医学检验教师应该具备“ 双师资格”，把当前最前沿的临床实用操作技能带到实验室来，使理论知识巧妙地与 实践相结合， 并在以后的教学中邀请医学检验专业的专家， 或者是医院检验部门的专业人士 来学校举办实践操作方面的， 或者是组织本专业青年教师进行与实践教学相关的教 学培训，以提高教师的实践教学能力。 4 结语 医学检验技术专业是一门对学生综合实践能力要求很高的专业， 实践教学中应加强临床 检验操作技能培训、完善实践教学考核标准。同时，除了必要的理论知识之外，该专业的教 师应当针对人才就业市场发展的需求， 在提高学生综合实践能力的同时增强他们自身的市场 竞争力。
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