背后的故事 谢霆锋1995年我考上了浙江师范大学系，选择政治教育专业，并非本意。我酷爱体育而且成绩出众但由于身高的缘故不得不放弃!我的志愿从头到尾没有一个政治专业，却与这个专业结下了不解之缘。因为当初一心想做老师，所以最后填了服从分配，就入了我最不想进的政治教育专业学习。经过四年的大学学习我取得了本科学历并获得学士学位。那是1999年，我被分配在我们县的重点高中常山一中。说实话，一开始我真不明白该如何教书。虽然经过了4年的专业学习，但拿着课本的那一刻，还是感到心里没底、很不自信。可是年轻的我有的是对工作的热情!我刻苦钻研教材、虚心向老教师请教，一直用心着自己“错误”的选择。在前两年的教学中我体会着无限乐趣，苦中有甜。我与学生共同快乐地成长着，并取得了一点小小的成绩：
年《浅谈青年教师心理素质的提高》获县教育学会论文评比三等;年《发散思维能力与政治课堂教学》获县教育学会论文评比二等;年6月《爱国主义教育读本》获市优秀课评比一等;年11月《爱国主义教育读本》获省优秀课评比二等。
年由于办学的需要，常山一中初、高中实行分流。而我的编制在初中，自然就只得留在初中部，也就是现在的三衢中学。
一直在高中任教的我一下子碰上许多问题。首先是教学思维难以调整。初中阶段的学生思维方式与高中学生有较大的区别：初中时期他们身心发展迅速，是一个半幼稚半成熟的时期，是性和依赖性，自觉性和冲动性相互交错，充满矛盾的时期。我一时适应不了，习惯地用对待高中学生的教育方法和教学方式来对付初中学生。这使我走了不少弯甚至跟学生产生对立情绪，觉得他们真难教。其次是心态难以调整。我当时很失落：因为三衢中学是一所民办学校，所以总觉得前途渺茫，没有什么值得我奋斗的了，甚至产生了放弃的念头。于是我停驻了前进的脚步，多次与机会失之交臂。就在这样的一个阶段，有一位和蔼可亲的老教师对我说：“你可以不要机会、不要荣誉，到最后你只是个普通教师，这都没关系。但是你不能对不起学生，不能对不起自己，你的工作对象是学生”。就是这一席话，让我在短暂的沉寂后重新振作起来。我知道自己不能对教学有任何松懈，因为每一堂课就是自己的机会，自己的舞台，为了学生磨练自己的舞台。”我开始力争做好这样几件事：“欲求教好书，先做读书人”，与经典为友，倾听书本的声音，读出问题来，读出自己来;在反思中成长;潜心学习教育教学的最新理论和教育教学的最新。积极参加学校、县里组织的一些教学教研活动。功夫不负有心人，我的努力换来了：
年参与衢州市一般规划课题《初中社会课自主问答的创设研究》，年12月结题并获市三等;年11月指导学生参加全省小论文评比，骆旖同学《风雨历史人》获省三等;年10月指导学生参加全市小论文评比，金凤同学《一科都不能少》获市一等;学年第二学期所带班级参加县期末抽考单科位列全县第一;年《初二政治教学案例运用初探》获县教育学会论文评比二等;年3月首届城区优质课评比获得三等;年《冷淡、冷漠、冷落》获县教育局教研室德育论文评比二等;年《关于初中学生参与意识和能力培养的思考》获县教育学会论文评比二等;年2月获得县初中社会、思想政治学科教师命题大赛一等;年5月获得县思想政治优质课评比一等。
新课程轰轰烈烈开始实施，我们县年正式实施新课程，这又让我得到一个新的成长契机。初中政治新课程发生了大变身，具有知识点少、有层次地渗透心理、、法律和国情四个方面教学内容，教材知识逻辑弱、教学活动多等特点。一开始我也感觉很不适应，因为受原有教学大纲的羁绊，对教学目标存在一定的心理定势，主要还是以知识为本，忽视情感、态度、价值观的培养。虽然意识到三维目标特别是情感目标的重要性，但不得要领不能将其真正落到实处。而且在课堂设计上，还不能适应新课程所要求的充分利用，即时生成资源。
为了能使自己适应思想品德新课程的要求，我在新的教育指导下注意角色的转变，并逐渐形成了个性化的教学风格。
课堂上：我用赏识的目光对待每一位学生，教学方式变了，评价学生的标准变了，学生的学习兴趣浓了，知识面广了，爱学、乐学了，也变聪明了，更可爱了，课堂更有生命力了。课堂成了师生平等对话，自主学习，主动发展的乐园，学生的个性和得到充分的张扬。我努力做到把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把浓浓的人文关怀带进课堂，取得良好的教育教学效果。面向全体学生，不让发言成为少数“好学生”的与专利，充分调动学生的积极性，体现教学的平等性原则以利于学生整体发展。
教学设计上：在课前设计的基础上，我根据学生有价值、有创见的问题与想法，及时调整或改变预设的计划并有效利用即时生成资源。例如：在执教《赞扬与鼓励》这一教学内容时，提了如下问题：你给过别人赞扬吗?你给过别人的赞扬多吗?许多同学回答给过别人赞扬，但并不多。我接着又问：“为什么会出现这种情况呢?”一位学生马上站起来回答：“别人给我的赞扬少，我给别人的也少。”我说：“这可能与人的性格有关，有些人不喜欢去赞扬别人。”第三位学生颇为幽默地说：“物以稀为贵嘛。赞扬多了就会没意思了。”这时我不是急于去评判熟是熟非，而是让学生就这三种回答进行讨论。在学生讨论和交流的基础上，我再作了归纳分析。事实上，一堂好课，必须使所有学生都经历“真实的学习过程”，真实的才是最美的，真实的学习过程才能令人难忘。
学习方式上：创设引导学生主动参与的课堂学习，自主、合作、探究的学习方式。例如，青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，会出现很多问题与困惑。怎样在有限的教学时间内帮助初中学生坦然而快乐地迎接青春，是教学的重点，也是教学的难点。粤教版教材对这个内容进行了大胆的重组，围绕“青春 ”这一主题创设三大板块：青春调色板、青春进行时、青春畅想曲，力图让学生通过亲身感受，体会青春的多姿与美丽，在整体基调上把握青春节拍。我首先导入 “超级模仿秀”，看看哪位同学最具模仿能力和表演天赋;接着引导学生走进“青春调色板”：请用一种颜色描绘出你心中的青春色彩，并说由;此后，再适时地让学生感受“青春进行时”：青春是五彩缤纷的，但这五彩缤纷中也夹杂着黑色的忧郁、灰色的烦恼、蓝色的困惑和迷惘。让学生以小组讨论的形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现，讨论解决再组织学生用诗词、漫画、歌曲等形式描绘青春，尽情放飞心中的梦想，一起奏响“青春畅想曲”。在这一系列的课堂活动中将主动权充分交给了学生，让学生在活动中主动建构知识，在生生互动中发现问题进而解决问题。
课堂是教师生命成长的地方，课堂是教师实现教育理想的最佳空间。由于对课堂教学的关注，我的课堂教学的质量也逐步提升。我经常审视自己，如何才能使自己早日成长。我想只有把握好当前思想品德课程实践的新课题，才能在课程的实践中实现自己的专业发展。我深知，要成为学者，必须有丰厚的文化底蕴和专业素养，必须学习。我经常利用业余时间读书、上网，潜心学习现代教育教学理论，及时了解国内外教改的动态信息、理论导向，博采众长，不断地更新观念，不断充实自己，以适应时代和未来的需要。我认真阅读教育专著和教育教学新理论，系统地学习了《教育科学研究方法》、《教育的理想与》、《基础教育课程的四大支柱》、《新课程中教学行为的变化》、《新课程的深化与反思》以及《赏识你的学生》、《给教师的》等教育书籍，并认真反思，撰写读书笔记，及时进行实践和。在“学习实践科研学习”的专业成长道上，我欣喜地发现：学习，使自己不断地进步着;行动，使自己快乐地体验着;反思，能生长出智慧;收获，能让自己享受着充实的教育人生一耕耘，几多收获;辛勤的耕耘，我迎来了一个又一个沉甸甸的收获：
年参与浙江省教学研究系统立项课题《农村中制教育之探究》的研究统计、分析工作，年6月已结题;年参与省立项课题《初中学生学习意志培养之探究》的研究，作为课题组的主要现正在撰写结题论文，将于年11月结题;学年第一学期期末抽考单科位列全县第一;年所任班级中考成绩列全县第三;年度《透过现象看本质》获县教育学会论文评比二等;年1月县初中社会、思想政治学科教师课件制作评比获得一等;年1月初中教师说课比赛获得二等;年2月初中社会、思想政治学科教师命题大赛青年组一等;年5月由县科协团县委联办的科技节“与资源”征文活动中获得优秀组织;年度《我们共有的家园》获县教育局教研室德育论文评比一等;年 8月《让情感之花盛开在思想品德课堂上》获市思想品德教学论文评比三等;年9月全国第二届爱国百分百寻宝大行动活动中获得优秀;
在新课程中最大的收获是观念的更新。一种全新的教育正潜移默化地影响着我，使我对现代教育观、学生观有了进一步的认识，深切体会到了教育要“以学生的发展为本”。
学海无涯，教海。教学7年，所取得的荣誉不多，但是自己的进步，自己的努力是很大的。“成长是我们生命中的主题，感受到的成长无疑是一件惬意的事情”。为了让自己能成长为一名符合时代要求、素质全面的优秀教师，我始终不懈地努力着。前面的还长，但愿我能有足够的勇气自信而坚定地走下去!凭着一颗不泯的爱心，把自己精心酿制的师爱和师情化作涓涓暖流，陪伴孩子们一起快乐的成长正如张华教授所说的：
下文是论文格式要求及写作指导1. 题目：置中， 用大写及粗体字。2. 作者：作者姓名，前面先写姓氏，接着为名字，使用粗体字。3. 摘要：300字以内。4. 关键词：8个词以内。5. 正文：论文字数以 6000-8000字为宜。
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论文装订页码顺序1、封面(按标准格式装订)2、论文摘要、关键词(中、英文单独成页，不标页码)3、目录(要求至少有两个层次，各层次需注明其在论文中的页码)4、论文①引言或绪论(单独成页。
高级技师是在高级技术工人中设置的高级技术职务。高级技师应在技术密集、工艺复杂的行业中具有高超技能并作出突出贡献的技师中考评、聘任。高级技师是技术工人中技艺精湛、经验丰富和工艺加工生产制造的高级人才。
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