作为国家在科学技术方面的最高学术机构和全国自然科学与高新技术的综合研究与发展中心，建院以来，中国科学院时刻牢记，与科学共进，与祖国同行，以国家富强、人民幸福为己任，人才辈出，硕果累累，为我国科技进步、经济社会发展和做出了不可替代的重要贡献。更多简介 +
中国科学技术大学（简称“中科大”）于1958年由中国科学院创建于，1970年学校迁至安徽省合肥市。中科大“全院办校、所系结合”的办学方针，是一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理与人文学科的研究型大学。
中国科学院大学（简称“国科大”）始建于1978年，其前身为中国科学院研究生院，2012年更名为中国科学院大学。国科大实行“科教融合”的办学体制，与中国科学院直属研究机构在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面共有、共治、共享、共赢，是一所以研究生教育为主的独具特色的研究型大学。
上海科技大学（简称“上科大”），由上海市人民与中国科学院共同举办、共同建设，2013年经教育部正式批准。上科大“服务国家发展战略，培养创新创业人才”的办学方针，实现科技与教育、科教与产业、科教与创业的融合，是一所小规模、高水平、国际化的研究型、创新型大学。
6月24日至25日，中国科学院植物研究所人事教育处和Journal of Integrative Plant Biology（JIPB）期刊编委会在图资楼多功能厅联合举办了“2015年科技论文写作培训班”。培训由JIPB主编、中科院植物生理学重点实验室主任刘春明主持，来自所属各重点实验室的科技人员、研究生及所办学术期刊编辑部工作人员共270余人参加了培训。
一碗面拐到美艳妻
培训班主讲人为国际知名植物细胞生物学家、JIPB副主编、法国科学院院士、美国大学戴维斯分校植物科学系主任William J. Lucas 教授和国际知名植物生理学家、JIPB副主编、美国农业部罗伯特•哈里农业与健康研究中心主任、美国康奈尔大学Leon V. Kochian 教授。
Lucas以丰富的科研和编辑工作经验，详细阐述了科技论文的构思要点以及如何正确对待期刊的审稿意见，特别强调了科研工作必须遵守的科学规范准则。他还就文章手稿撰写能力培养、实验设计及时间管理、期刊选择等问题传授了宝贵经验。Kochian结合国际期刊的运行模式和规则，对如何提升期刊影响力发表了看法。他以自己博士期间发表的第一篇论文为例，生动详实地阐述了如何提高科技论文的写作技巧。他提倡用英语写作、以团队学习的模式扩展个人的科研能力，并向大家介绍了一些基于互联网的编辑服务、英语学习的资源和工具。
培训过程中，两位主讲人和刘春明与们频频互动交流。他们以丰富的科研经验、生动的案例分析和深入浅出的，真诚而幽默地阐述了对科研工作的理解、和热爱以及对科技论文写作的独到而深邃的见解，加深了对论文构思及写作技巧的把握。
培训现场笑声不断，气氛轻松活跃，对三位老师所传递的科研态度和写作技巧印象深刻，意犹未尽。培训结束后的效度评估结果显示，对培训课程设置、授课方式、培训效果等给予了高度评价，并期望以后所里能继续举办有关写作方面的培训，强化修改、英语语法等方面的案例教学。培训达到了预期效果。
6月24日至25日，中国科学院植物研究所人事教育处和Journal of Integrative Plant Biology（JIPB）期刊编委会在图资楼多功能厅联合举办了“2015年科技论文写作培训班”。培训由JIPB主编、中科院植物生理学重点实验室主任刘春明主持，来自所属各重点实验室的科技人员、研究生及所办学术期刊编辑部工作人员共270余人参加了培训。
培训班主讲人为国际知名植物细胞生物学家、JIPB副主编、法国科学院院士、美国大学戴维斯分校植物科学系主任William J. Lucas 教授和国际知名植物生理学家、JIPB副主编、美国农业部罗伯特•哈里农业与健康研究中心主任、美国康奈尔大学Leon V. Kochian 教授。
Lucas以丰富的科研和编辑工作经验，详细阐述了科技论文的构思要点以及如何正确对待期刊的审稿意见，特别强调了科研工作必须遵守的科学规范准则。他还就文章手稿撰写能力培养、实验设计及时间管理、期刊选择等问题传授了宝贵经验。Kochian结合国际期刊的运行模式和规则，对如何提升期刊影响力发表了看法。他以自己博士期间发表的第一篇论文为例，生动详实地阐述了如何提高科技论文的写作技巧。他提倡用英语写作、以团队学习的模式扩展个人的科研能力，并向大家介绍了一些基于互联网的编辑服务、英语学习的资源和工具。
培训过程中，两位主讲人和刘春明与们频频互动交流。他们以丰富的科研经验、生动的案例分析和深入浅出的，真诚而幽默地阐述了对科研工作的理解、和热爱以及对科技论文写作的独到而深邃的见解，加深了对论文构思及写作技巧的把握。
培训现场笑声不断，气氛轻松活跃，对三位老师所传递的科研态度和写作技巧印象深刻，意犹未尽。培训结束后的效度评估结果显示，对培训课程设置、授课方式、培训效果等给予了高度评价，并期望以后所里能继续举办有关写作方面的培训，强化修改、英语语法等方面的案例教学。培训达到了预期效果。
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