摘 要：对外汉语教学是一门专门的学科，有着自身的特点和研究规律，对外汉语教学还具有综合性和实践性的特点，语言学、教育学、心理学、文化学和哲学等基础性学科都是对外汉语教学的学科理论基础，对外汉语教学的目标是为了提高学生的语言实践能力和交际能力。
关键词：对外汉语教学；学科；特点
随着全球学习汉语的学生逐渐增多，对外汉语教学作为一门独立的学科，已经形成了自己的学科体系，也取得了许多研究成果，对对外汉语教学实践起到了指导作用。对外汉语教学是一门专门的学科，还是一门综合性和应用性的学科，这就决定了对外汉语教学研究要针对这些特点进行。作为一种第二语言教学，对外汉语教学有着自身的特点和规律，这也是汉语语言本身的特点决定的，对外汉语教学的目标，是要让学习者能够具备一定的语言交际能力，熟练运用汉语完成各种语言实践活动，全面提高汉语听、说、读、写、译各个方面的综合实践能力。
对外汉语教学的研究对象主要是研究将汉语作为第二语言教学的原理、方法，揭示汉语作为第二语言教学的规律，并且运用这些原理和规律去指导具体的教学实践。另外，对汉语本身语言规律的研究，也是对外汉语教学研究的一部分，但这部分研究不同于语言学和理论语法学对汉语言的研究，而主要针对对外汉语教学中学生出现的语用偏误等现象进行归纳和分析，总结出符合实际教学需要的语言特点和规律，帮助学生减少偏误，提高对外汉语教学的效果，提高学生的学习效率。
一、对外汉语教学的学科理论基础
吕必松在《关于语言教学法问题》（1982）中指出：“语言教学法实际上是语言规律、语言学习规律和语言教授规律的总和”，探讨与阐释这些规律“必须依靠语言学、心理学和哲学的理论指导”，“所以语言学、心理学和哲学是语言教学法的理论基础”。盛炎在《对外汉语教学理论研究中几个问题的思考》（1990）中指出，汉语教学理论体系的理论基础“应该是多学科性的，其中哲学、语言学、心理学和教育学是必不可少的”。赵金铭在《对外汉语教学概论》（2004）中认为，对外汉语研究的理论基础“应该是语言学、心理学、教育学、计算语言学和现代教育技术”。刘珣在《对外汉语教育学引论》（2000）中指出：“作为一门交叉学科，对外汉语教学受到多种学科的启示和影响。其中，语言学、教育学、心理学和文化学已成为对外汉语教学最直接、最重要的理论基础。”章兼中在《国外外语教学发主要流派》（1983）中说，“外语教学法是一门综合性的科学。它与哲学教育学、语言学、心理学、社会学等邻近学科有着紧密的联系。”
尽管各家的说法有所不同，但大体来说，第二语言教学或外语教学的学科理论基础基本有语言学、教育学、心理学、文化学和哲学等五个学科理论。其中语言学、教育学、心理学几乎是以上各家公认的，也是国内外第二语言教学界公认的第二语言或外语教学的学科理论基础。此外，第二语言或外语教学是一种跨文化的语言教学行为，语言教学无不与文化因素有关的，文化学自然也就成了第二语言或外语教学的理论基础之一。哲学为学科建设与研究提供认识论与方法论的指导，它也就自然而然成为本学科理论基础之一。总之，学科理论是一门学科赖以形成的基石，是学科发展的原动力，是学科理论体系的有利支撑。只有不断加强学科理论基础的研究，才能有效地提高对外汉语教学的学科理论水准。
二、对外汉语教学学科的综合性和实践性
对外汉语教学是一门综合交叉学科。我们认为语言学、教育学、心理学、文化学是其直接、重要的理论基础。如果说语言学、文化学主要作用于对外汉语教学的内容和目的，那么教育学和心理学则主要作用于对外汉语教学的方法、途径。对外汉语教师无论从教学还是科研都应了解与具备这方面的基本知识。
对外汉语教学还具备较强的实践性，研究语言教学本身就是一种实践性研究，研究的素材主要来源于教学实践，要对教学实践的经验进行总结，对教学中出现的问题进行分析，找出教学的特点和规律，探讨新的教学方法和思路。另外，对外汉语教学研究的成果也要应用于教学实践，要通过教学实践的验证和检验，只有在实践中行之有效的方法，才能够被推广和使用。
对外汉语教学主要针对学生语言技能的培养，教学的重点在于技能训练。在对外汉语教学中，学生的语言技能训练总是占较大的比重，语言知识的传授也是为语言能力的提高做准备的，学习语言知识的目的是为了实践和应用，如果不能够把学习到的语言规律应用到交际实践中，那就意味着教学的目标没有达成。因此，对外汉语教学研究的重点是如何把语言知识理论同实践结合起来，让学生尽快掌握运用汉语进行语言交流的能力。
作为对外汉语教学的教师或研究者，应该把握好对外汉语教学的学科特点和定位，了解对外汉语教学的任务和目标，提高自身相关学科理论知识的修养，深入教学实践，总结对外汉语教学的特点和规律，并结合汉语的语言特点，研究出适合对外汉语教学的教学方法和教学模式，这样才能搞好对外汉语教学的学科建设，指导教学实践。
参考文献
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[2]潘文国：《论“对外汉语”的学科性》，《世界汉语教学》，2004(01)。
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