摘要：武术散打是我国传统文化的奇葩，历史源远流长，具有极高的健身价值和娱乐价值，符合中小学生理和心理发展特点的需求。本文从中小学体育课开展武术散打教学的意义、必要性、对策等方面进行了详细的论述。
关键词：中小学；体育课；开展；武术散打教学
中华武术是民族传统文化的重要组成部分，是中华文化的一朵奇葩。武术文化源远流长，散打是中华武术是重要的表现形式，武术散打不仅具有较强的健身功能，同时能够较好的促进青少年儿童的身心发育，培养青少年儿童的道德修养，在中小学体育课教学中开展是历史发展的必然。
1.中小学体育课开展武术散打的意义
第一，在中小学体育课开展武术散打教学有利于培养青少年儿童的爱国热情，发扬民族精神。在十六大会议中明确指出，要加强青少年民族精神的培养，在各科教学中都有加强民族精神的教育力度，并且强调在各科教学中应当进行贯彻。2004年4月2日，中宣部、教育部为贯彻十六大精神，特制定《中小学开展和培育民族精神教育实施纲要》，明确指出体育课要适量增加武术等内容。国家各级教育行政部门把发扬民族精神作为工作的重点。武术在其产生和发展的过程中，对中华民族精神的培养和发扬起到了良好的促进作用，在中小学体育课堂开展武术散打教学，对培养青少年儿童的爱国热情和民族精神至关重要，有利于青少年儿童树立远大的报复和理想。
第二，在中小学体育课开展武术散打教学有利于培养青少年儿童良好的道德修养。武术散打教学是发扬民族精神的重要的手段，同时中华武术历来注重武德的培养，提倡武德与武艺的高度统一，注重仁爱，中华武德历代相传。因此，在青少年儿童中开展武术散打教学有利于培养他们的良好的行为规范，树立了遵纪守法、团结互助的道德修养；同时能够强身健体，促进身体发育。
2.中小学体育课开展武术散打的策略
2.1思想上提高认识
尽管中小学《体育与健康》教学大纲中明确规定了在体育课堂中开展武术教学的时数，但仍有中小学不按照国家的规定按时足量的开设武术课，甚至有的中小学没有配备武术专业的体育教师，有的中小学甚至害怕开设武术课会伤害青少年学生，在体育课中禁止开设武术课。以上问题的发生与对武术散打课的认识有着极大的关系。国家一再三令五申要求中小学每天保证一小时的体育活动时间，但是在升学第一指导思想的指引下，体育课的教学质量深受影响，在中小学开展武术散打课程更是困难。随着社会的发展，对社会需要人才的要求不仅仅要求有较好的文化科学知识，更重要的是具有较好的身体素质以适应社会发展的高速要求，同时还要求有较好的心理素质来适应社会发展的需求；在社会发展的历程中单靠个人的力量无法完成较大的任务，需要不同群体之间的相互配合，要求具有较好的团结协作的能力，而以上的对人才的需求，通过武术散打教学就能够很好的实现，因此我们必须从思想上认识到武术散打课程的重要性，在中小学体育课堂中切实能够开展，全面促进青少年学生的发展。
2.2制定切实可行的保障体制
中华武术源远流长，学校体育中开展武术散打是其发展的关键所在。武术散打在中小学顺利开展的关键所在是有切实可行的保障体制的存在。
第一，必须贯彻落实《体育与健康》教学大纲中规定的武术教学时数，避免在实际的执行过程中不能得到落实的状况，同时为了弘扬武术散打的民族精神，也应当将散打课程列入教学大纲的规定中去。
第二，要举行各种形式的武术散打比赛。各级教育行政主管部门应当规定在本行政区划内定期举行武术散打比赛，同时各个中小学也应当定期举行类似的比赛活动，通过比赛可以进一步推广武术散打，也可以提高学生的武术散打的水平。
第三，将中小学是武术散打成绩纳入学生的升学成绩中去。尽管我国目前开展素质教育，但是在中考和高考指挥棒的指引下学生仍然是以学习为主，以为体育学习为副科可有可无，因此只有将武术散打成绩与学生的升学联系起来才能调动学生学习武术散打的积极性。在实际的操作过程中可以按照参加不同级别比赛相应加不同的分数，以促进学生的积极性。
第四，注重对武术散打教师的培养和培训。中小学开展武术散打课程的关键所在就是要拥有业务素质较高的教师，只有高素质的教师才能培养出优秀的学生。可以通过引进体育院系高水平的武术散打专业的学生充实到中小学体育教学队伍中去；另外对现有的体育教师进行武术散打专业的培训，以提高其武术散打方面的专项技能；也可以聘请当地比较有名望的武术专业人才到中小学中充当武术散打教员，为中小学生传授武术技艺。
2.3根据中小学生理、心理特点进行训练
中小学生无论生理还是心理都处于发展的关键时期，武术散打教学一定要遵循他们的发展规律。生理发展处于骨骼肌肉神经系统发展的快速时期，同时心理发展处于易于接受新鲜事物，但注意力又容易转移的特点，因此教学形式和强度的安排一定要符合其生理和心理发展的特点。
参考文献
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