体育课程改革是体育教育非常重要的内容之一。体育课程的改革，是一个需要全体教育教师积极参与的庞大工程，需要由我们体育教师的教学来落实与体现。下面是体育课改论文8篇，供大家参考阅读。
体育课改论文第一篇：高职体育信息化教学面临的课改问题探究
摘要：众所周知,当前高中教育一直深受应试教育的影响,长期以智力教育为主,重点放在文化课上,无论是学校还是学生家长都只看重学生的学习成绩,却忽视了学生的体育能力和健康教育的开展。为了改变这一现状,促进学生的全面发展,各级部门应当改革,大胆创新。
现在的中国高中教育无法满足新课改所推崇的素质教育要求，存在体育与健康教育不足和缺失问题。为了改变这一现状，各省份相继开展了体育与健康课程的改革。改革给高中教育带来了很大改变，收获颇多，但是同时也暴露了一些相关的问题，因此这些问题值得研究，进而得到相关的解决方案，促进教育事业的发展。
一、新时期高中体育与健康课程常见问题
（一）硬件设施不足，管理混乱
当前很多高中都缺乏体育与健康课程所需的设施和器材，甚至还有一些贫困地区还在继续沿用土操场。而对于条件相对比较好的学校，虽然购置了体育设施，且具备基础的教学场地，但是学校未对其开展必要的科学管理，导致器材损坏很严重，而且极大程度的占用了学生的资源。比如，学校随意允许外人进入教学场地使用体育器材，造成了很严重的场地和器材的损坏。
（二）法律体系和管理制度不完善
虽然教育体系加大了高中体育与健康课程改革力度，但是并未对相关法律法规给予完善。仅对教育机构进行简单的要求很难对其形成强有力的约束。同时大多数高中在实行改革的过程中也没有建立起完善的管理制度，致使师生对体育与健康教学缺乏足够的重视，不利于课堂教学活动的顺利进行。
（三）师资力量不足
当前体育教师的数量和质量都有明显不足。我国高中体育教师的流动性比较大，教师的流失率比较高。在新课改实施以后，学校体育的课时数得到了增加，可是教师的数量依然不变，这就导致了课多教师少的现象，很多学校的体育教师数量明显不足以支持当前数量的课程。另外，很多高中的体育教师教学水平明显不够，各个学校间的差距也比较大，很多教师的教学观念落后，教学方法乏味。如果体育教师没有较高的职业素养，就很难在教学中更好的促进学生成长，很难达到新课改要求。
（四）学生参与热情度低
如今，随着素质教育在我国的广泛推广，不仅对学生的学习水平提出了较高的要求，而且也对学生全面发展提出了明确的标准。实际上，高中学生通常都更为重视自己的学业，对体育课的热情明显欠缺。再加上学校领导和教师对体育教育的忽视，甚至压榨体育课程，导致很多学生认为体育只是高中学习的绊脚石，逃课现象普遍存在。
（五）家长的不理解
当前，不光教师和学生，大多数家长也认为高中体育与健康课程缺乏实际意义，甚至还有一些家长认为干体力活就能够代替体育课，仅有少数家长认为体育课可以为学生的发展提供帮助。这就导致了当前很多家长不支持新课改，因此课改实施进度和效果不理想。
（六）体育活动形式单一，缺乏特色
目前，大多数高中体育教师还在沿用传统教学模式和教学项目，而新兴的体育项目和具有特色性的项目则很少出现在高中体育课堂上。这就导致了高中体育教学的形式单调，内容单一。新时期的高中学生思想都较为前卫，导致他们对传统体育项目不感兴趣，不利于课堂教学活动的开展。
（七）师生对健康教育模块缺乏重视
与传统体育教育相比，现有健康教育模块的缺失比较严重。很多教师都认为体育课就应当进行体育活动，而很少进行健康模块的教学。即使教师有注意到，也是偶尔在不适合进行体育活动的天气时才会在室内进行健康教育，甚至即便不适合体育活动也不会进行健康教育。
二、提高高中体育与健康课程开展的策略
（一）完善相关法律信息
国家一定要重视学生身体素质的锻炼，这是一切学习生活的基础。应当构建完整健全的法律法规，促使体育课程有法可循，从根本上提升师生的体育健康意识。
（二）加强对高中体育设施的投资和管理
应当制定出科学、合理的场地、设施管理制度，以保证已购入的场地和设施得到良好的保存，避免严重损坏。另外教育部门也应当给高中体育设施建设给予一定的财政支持，并构建更加科学、合理的体育场地，购置多元化的体育设施，营造良好的教学氛围，以此来确保高中体育与健康教育的顺利进行。
（三）扩大师资队伍
新时期，各大高中院校应该对体育人才的培养给予重视，以便为社会输送更多高素质人才。同时，高中院校还需要提高体育教师的待遇，这样可以使越来越多的优秀体育教师愿意投入到体育与教育课程教学之中，不仅可以降低体育教师的流失率，而且还可以有效提高高中体育与健康课程教育效果。
（四）加强宣传，提升学生的兴趣
高中学校要定期开展体育活动宣讲会，使更多的学生认识到体育与健康课程对自身发展的重要性，这样不仅可以提高他们参加体育与健康课程的兴趣和积极性，而且还可以营造良好的课堂氛围，有效提高体育与健康课程教学效率。
（五）加强与家长的沟通
学校应当主动与学生家长进行积极沟通，向其解释体育活动的意义，如果学校的活动能够争取到家长的支持，一定会事半功倍。
（六）加大健康教育模块监督力度
高中学校需要对现有的体育教学监督机制给予补充和完善，并进一步明确体育与健康模块教学分工，明确每一位教师的基本职责，以确保体育与健康课程教学的顺利进行，有效提高课堂教学效果。
综上所述，新时期高中体育与健康课程实施过程中存在很多问题，而这些问题只要各个部门重视起来，针对问题广泛接收意见，积极解决问题，实施相关的有效措施，一定可以实现现代化的教育目标，实现教育事业的和谐发展。
体育课改论文第二篇：健康中国理念下民办院校体育改革与创新
摘要： 健康中国战略 的提出无疑是从国家政策的高度上给高校体育的发展制定了新的目标, 加之人们健身意识的不断增强及社会各界人士对体育参与度的逐渐高涨, 为高校体育的发展带来了新的机遇。而民办高校如何利用其灵活的管理机制在这场机遇中脱颖而出形成自身的体育特色是本文研究的重点, 笔者运用文献资料法、教学实验法以山西工商学院为例对此进行了深入的研究, 并提出了具体的改革策略, 旨在为山西省民办高校的体育发展提供一些借鉴。
关键词：健康中国;民办高校;体育;改革与创新;
Research on Physical Education Curriculum Reform and Innovation of Private Colleges and Universities in Shanxi Province under the Background of Healthy China
He Juan
Shanxi Technology and Business College
Abstract：The proposal of Healthy China Strategy has undoubtedly set a new goal for the development of college sports from the height of national policy. In addition, the increasing awareness of fitness and the increasing participation of people from all walks of life in sports have brought new opportunities for the development of college sports. How private colleges and universities use their flexible management mechanism to stand out in this opportunity and form their own sports characteristics is the focus of this paper. The author uses the methods of documentation and teaching experiment to conduct in-depth research on this issue, taking Shanxi Business College as an example, and puts forward specific reform strategies, aiming at offering references for the sports development in Shanxi private colleges.
1 前言
中共中央、国务院于2016年10月印发了《 健康中国2030 规划纲要》 (以下简称《纲要》) ，从卫生计生、体育、环境、人文等方面着手，力在提高人民的生活水平，推进健康中国建设，实现民族的伟大复兴。[1]同时《纲要》对学校健康教育提出了明确的要求，青少年作为社会主义的接班人，拥有强健的体魄直接关系到国家的繁荣昌盛。因而在这样的大背景之下，校园体育课程的改革就显得迫在眉睫。而作为教育的新生力量，为社会培养应用型人才的民办高校，健康中国战略的提出无疑为民办高校体育课改的实施指明了新的方向。
2 健康中国战略为山西省民办高校体育发展带来新的机遇
民办高校是我国教育事业不断壮大发展后产生的新式教育，随着政策的不断支持，现阶段的民办高校俨然成为高等教育的重要组成部分，在为社会培养优秀人才中发挥着越来越积极的作用。山西省民办高校的发展相对于陕西、安徽、广州等省份来说，起步较晚还未能形成一定的特色，体育作为边缘化的课程也没能被引起重视。但是随着《纲要》的逐步实施，无论从国家政策上还是社会群众或个人的参与上都将为民办高校体育课改带来新的机遇。
2.1 国家政策指引新的方向
自健康中国战略提出以来，以***同志为核心的党中央组织，曾多次站在民族复兴的时代前沿上明确提出要 全面实施健康中国战略 ，并制定出到2030年，我国人口健康素养水平达到30%、经常锻炼的人达到5.3亿的具体目标。[2] 身体是革命的本钱 ，无论各行各业的发展都依赖于劳动者强健的体质，也唯有这样才能让社会主义的建设充满活力，并逐步实现人们对美好生活向往的愿景。高校体育教育作为健康教育重要的传播途径，在人的职业发展中起着关键的引导性作用，因而在政策的强大支持下要牢牢抓住机遇，大力推进体育健康教育，引导学生养成良好的体育习惯，助力其在未来的工作岗位中以充沛的精力创造更多的社会价值。
2.2 社会参与奠定群众基础
从1995年颁布《全民健身计划纲要》至今，我国的群众体育运动在政策的推动下迅速发展。特别是随着北京奥运会的成功举办，奥运健儿们对体育精神的完美诠释，使得我国国民对体育参与的热度不断高涨，也因此带动了如运动器材、服饰、健身房、健身教练等相关体育产业的发展。就拿时下最火的国际马拉松赛事来说，一场赛事的举办吸引大量的赞助商来服务，小到服饰餐饮，大到城市建设都围绕其运转，以形成足够诱人的赛事。而好的赛事会引导更多的群众积极参与到运动中来，继而反过来带动体育产业的发展，以此形成良性循环，城市得到建设、群众积极锻炼、商家有钱可挣、人们精神饱满安居乐业、政府工作有所交代，整个社会朝气蓬勃。可见群众高度参与体育活动像催化剂一般为城市发展注入了新的活力，也为学校体育事业的发展提供诸多的便捷，民办高校也不列外。
2.3 健身意识推进体育改革
随着我国经济不断发展，使得体育人口数剧增，并逐步演变成衡量社会经济发展水平、社会体育发展水平、社会文明程度和人口素质的重要指标。据有关数据显示，我国经常参加体育锻炼的居民已达到总人口 (7-70岁) 的33.93%，[3]而大学生群体则是这数据中的主力军。笔者到访山西省各大高校查看，发现高校的体育运动场馆的利用率很高，像乒乓球、羽毛球、篮球场等热门的体育项目一到活动时间都需要靠抢位才能有机会使用。到了晚上，田径场更是涌现出大量的夜跑团，他们或是听着音乐，或是三五结伴而行，用汗水宣示着对健身的热爱。可见在学生有如此主动锻炼的意识之下，站在学生的角度，以学生的兴趣为出发点进行体育课程创新，必将得到好的改革效果。
3 山西省民办高校体育改革与创新之路 以山西工商学院为例
随着社会的高速发展，对人才的需求也由单一技能发展成具有良好心理素质的复合型人才，而体育的功能能够在学生人才培养过程中起到积极的作用，因而其在高校中的地位越来越重。首先，体育的本质功能强身健体，能够让大学生有充沛的精力投入到学习之中。其次，体育的娱乐功能能舒缓学生的压力，保持愉悦的心情。体育的育人功能能引导学生在锻炼中形成坚韧不拔的品质。体育的社交功能能促进大学生积极交友。然而目前高校体育课程的发展却不容乐观，民办高校由于体制原因，使得体育课程边缘化现状更为凸显。重结果轻教学过程、教学能容单一老套、育人效果只停留在表面等现实问题，直接影响学生对体育课的兴趣，体育的各项功能必然得不到好的发挥。痛定思痛，如何将民办高校的体育课程进行改革与创新，形成自身办学的特色，成为民办高校体育教师的首要任务。
3.1 丰富体育课程内容
目前山西省民办高校体育课在内容设置上相对单一，多数院校依然只开设田径、篮球、武术、乒乓球等学生自中学开始就接触过的传统项目，导致学生兴趣度低，教学效果不佳。
而山西工商学院自2017年以来致力于体育课改工作，广纳各项体育教师，大兴土木修建运动场馆，以满足学生的需求。而授课内容也由原来的大一篮球、健美操，大二足球、武术的固定模式改为根据自身喜好自选的模式，并加入了散打、跆拳道、花样跳绳、定向越野、素质拓展、迷你马拉松等时下最为火爆的运动项目，该课改方案实施一年以来效果显著。由于大二学生亲身参与过课改前后的体育课，因而笔者随机抽取2个班共64名学生对改革前后的体育课教学效果进行问卷调查，结果如下。
学生对俱乐部自选体育课教学效果的调查 (N=64) 下载原表
调查结果很明显，俱乐部选项课更能够引起学生的学习兴趣，也促使学生更加积极主动的参与到课堂之中，教学效果有了提升，而学生课后也认为收获很大。建议民办高校将体育课改成选项课，并在开课前对学生进行 你最喜爱的体育项目 的问卷调查，根据调查结果结合校园实情开展学生们所喜爱的体育项目。
3.2 注重过程性考核
传统的体育课往往注重考试结果，大多数民办院校的评分比例也都按照平时成绩占30%，期末成绩占70%的比重来计算，不利于学生体育素养的形成。体育教育的目的不是让学生考高分，而是在体育课的影响下养成好的锻炼习惯，学会如何科学健身，让其受用终身。山西工商学院在考核标准上将传统注重结果的考核方式改为注重过程性考核，评分比例也改成过程性考核占60%，期末考核占40%。其中过程性考核又涉及6个考核内容，分别是:1．平时成绩;2．耐力 (800米或1000米) ;3．力量 (引体向上或俯卧撑或吊杆) ;4．核心力量 (平板支撑或波比跳) ;5．耐力、力量、核心力量再选一个 (不可重复) ;6．专项素质。每项内容的满分为10分，为鼓励学生积极锻炼，在分值设定上也不会太难，如吊杆男生90秒，女生70秒就可以拿到满分。过程性考核比重的增加也对体育教师提出了更高的要求，教师不仅要教好专项内容，还要注重在每节课上对学生的身体素质进行训练，并做到每3周对学生进行一次考核，长此以往必将使学生的身体素质得到全面的提高。
3.3 与时俱进推行互联网+体育
互联网+模式的广泛应用为人们的生活方式带来了翻天覆地的变化，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，已经成为我国教育事业发展的战略选择。而高校体育课程如何紧跟时代步伐利用互联网+创新体育课是值得被思考的一种改革模式。山西工商学院的老师就对此进行了尝试，在2017-2018学年第二学期的教学过程中，教师要求学生每周跑步至少2次并累计达到5公里的跑量，而监督方式则是让学生用手机下载运动APP，完成后进行截屏分享给老师。众所周知对于学生来说最畏惧的体育项目就是800米，以这样的方式布置课后练习内容不仅督促学生锻炼身体，还能够让学生在日积月累中提高身体素质，使其坦然面对800米乃至长跑测试。同时山西工商学院还引进了慕课教学，教师可以提前将本节课要学习的技术动作进行录制并上传至个人的慕课平台，供学生提前学习或进行课后的线上交流，既能克服环境和天气条件的限制，也可以充分利用校园丰富的移动宽带网络和各种学习终端，建立一个新的体育教育课程结构。
3.4 体教结合开展通才教育
在刚刚结束的全国两会上，山西工商学院院长牛三平在接受采访时谈到， 通才教育是目标教育，更符合学生发展的需要 ，通俗的讲就是以更好的促进学生就业为目的对学生进行全面的培养。体育课也以此为总的教学目标，重点培养学生的社会适应能力，在授课过程中加入了素质拓展的模块，让学生根据项目以个人或是团队为单位，去完成某个任务，而教师作为课程的引导者，要积极组织学生对项目进行分享总结，并在这个过程中培养学生坚持不懈、团结协作、敢于拼搏的品质。
4 小结
***总书记指出， 没有全民健康，就没有全面小康 ，建设健康中国是实现 两个一百年 奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的坚实基础。[4]民办高校与公办学校相比有着更多的教育自主权，对体育学科来说，教学改革的成果与改革的深度要比公办高校来得更快。但同时，令我们担优的是民办高校正是拥有了这样的自主权，如果领导不够重视，老师不够重视，教学改革必将很难推行。大学生群体是国家未来核心竞争力的代表，其健康状况直接影响着国家和民族的兴衰。作为民办高校的教师我们要坚决贯彻中央决策部署，凝心聚力，扎实推进，让体育惠及万家。
参考文献
[1]白宇, 责编.共建共享健康中国 (社论) [N].人民日报, 2016-08-21 (1) .
[2]王慧丽.高校学生的健康教育与终身体育意识的培养[J].体育学刊, 2003 (1) .
[3]周伟.试论高校体育课程体系改革与结构优化[J].黑龙江高教研究, 2015 (1) :168-170.
[4]胡鞍钢, 方旭东.全民健身国家战略:内涵与发展思路[J].体育科学, 2016, 36 (3) :3-9.
第一篇： 第二篇：
第三篇：重庆市高校体育与中小学体育课程的衔接问题探析 第四篇：初中体育教学存在的问题与课改建议
第五篇：高职体育教学 吃不消 与 吃不饱 现象及对策 第六篇：新课改下大学体育教学创新策略
第七篇：《体育与健康》课改中的问题与对策 第八篇：中职体育课程改革的不足与改进措施
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