摘要：新时代的英语教师要对自己所承担的责任有明确的认知。英语教育在大学教育中有着非常重要的地位，独立学院大学生的情况更为特殊。英语教师要把握好学生整体的特点进而实施教学。同时，英语教师必须明白法制教育的重要性。教师要善于创新，在大学校园这一特定的文化传播空间内，对学生进行基于法制教育的英语素养培养，让大学生在不断完善英语素养的同时接受法制教育。本文基于法制教育视野，对当前独立学院大学生的英语素养培养教学现状、必要性以及实施策略等方面进行探究。
关键词：法制教育; 独立学院; 英语素养;
经过长期努力，中国特色社会主义已经进入了新时代，中国各个领域、各个行业的发展都进入了新的阶段。身处于新时代的我们也有了新的责任和义务，要不断为祖国社会主义建设贡献力量。在新时代背景下，教育改革不断推进，无论是教师还是学生，都有了新的追求和任务。
独立学院情况较为特殊，教师在培养人才的过程中要有更具针对性的措施和方式，以帮助学生在新时代取得更好的发展。现如今，大学很少会开设专门的法制教育课程，但是大学生的人生观、价值观等还处于塑形阶段，法制教育对于大学生来说是十分必要的。其中，英语教育是大学教育中十分重要的课程，英语教师基于法制教育进一步培养学生的英语素养，一方面能够全方面地培养人才，另一方面也能丰富教学内容。
1 独立学院大学生英语教育现状
当前，独立学院教育处于完善和成熟阶段，有着比较好的发展前景，同时也存在许多问题。这主要是因为独立学院自身存在的局限性，或因办学时间短，或因对母体学校的依附性过高。无论是在学术教育还是实践教学的过程中，独立学院整体都缺乏资源和动力，许多专业的教育模式都较为落后。许多课程脱离生活实际，一方面很难让学生集中注意力，另一方面难以取得好的教学效果。
尤其在英语教育方面，独立院校在课程内容和形式上很少创新。甚至很多独立学院学生的大学英语四级通过率还不足30%。所以，相关院校需要切实有效培养学生的英语素养，提高英语课程的质量。
2 基于法制教育培养独立学院大学生英语素养的重要性
大学生的人生观、价值观、世界观仍处在成型阶段，因此大学教育十分重要，无论是教学形式还是教学内容，都能够在潜移默化中影响学生的思维和想法。
新时代要求学生具有爱国主义精神，能够继承和发扬中华民族的优秀传统，并且还要有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德。只有这样，大学生才能在个人品质和能力上有更好的发展，才能拥有更为正确的意识，才能为社会发展作出贡献。大学英语教师要深刻认识到法制教育对学生成长的重要性，充分挖掘教材中的法制因素，并且在设计课程时有效利用法制教育的内容。教师可以将法制教育内容融入课程PPT、课程讲义、课后作业中，让大学生在提高英语素养的同时也能增加法制教育相关知识。
对于学生来说，无论是英语教育还是法制教育都是不可缺少的，都是影响他们个人综合素质发展的重要因素。鉴于独立学院在英语教育方面还相对滞后，缺乏有趣、有益、又接近生活实际的教学内容，缺乏丰富的课程形式，因此，独立学院可以在英语课程中融入法制教育的内容，不断提高英语教育的实用性。大学生在这个过程中能有效提升自身的英语素养，同时，法制教育也可以潜移默化地影响他们的个性、心境以及思维。基于法制教育的英语素养培养的必要性在于，它不但丰富了大学英语教育的形式与内容，有效解决了独立学院在英语教育方面的弊端，还能让学生得到更为全面的发展。
3 基于法制教育培养独立院校大学生英语素养的路径
3.1 发掘和制定与法制教育相关的英语教材
英语教材是不可忽视的教学重点。一方面，教材是学生直接面对的学习内容，他们可以对教材中的知识进行思考；另一方面，教材决定了教师上课的核心内容，所以独立院校将法制教育的内容融入英语教材，能够让学生树立正确的法制观念以及提高英语学科素养。
英语课程的教学内容主要由单词、词组、语法及文章组成，其中单词、词组、文章相关教学都是可以融入法制教育内容的。教材编写者可以将与法制教育相关的基础单词与词组放在教材中，教师在教学的过程中可以结合时事热点给学生做进一步的讲解。
语言是文化的载体。教师发掘和制定与法制教育内容相关的英语课程教材，就是发挥了语言作为文化载体的作用。这样的教学方式可以对学生产生多层次的影响。首先，学生学习的过程是由易到难、从抽象到具体的。学生在教师的讲解和教材的指引下，一步步强化英语的学习；这样循序渐进的方式可以让学生比较全面地学习，从而提高英语学科素养。其次，在教师层层深入的讲解中，学生对法制教育的知识也有了一定的了解，从而形成正确的价值观、人生观和世界观。
英语课程的教材要体现四大原则：第一，以学科教育为主，不能本末倒置；第二，启发性原则，英语学科学习本身就不是单一的，学生需要举一反三，教材要充分体现启发教育的性质；第三，巩固性原则，知识层层递进，法制教育与英语学科教育相融合；第四，因材施教原则，考虑到独立学院的学生有其特殊性，英语教师要认清学生的群体特点和能力，并且按照他们的实际情况来规划课程讲义或者是教材。
3.2 英语课堂教学应紧密联系生活实际
传统的英语课堂除了课程教材和内容比较老套以外，课程的模式也相当枯燥。教师想在英语课堂中融入法制教育内容并不容易，如果处理得不好，很容易让学生产生排斥心理。所以教师在课堂上不能只是单纯地讲解知识，做书本知识的搬运工，而是要在教学中融入自己的理解。另外，教师在基于法制教育进行英语教学时，一定要注意紧密联系大学生的日常生活。例如，教师在课上可以列举一些学生感兴趣的话题，然后构建相关的情景，使学生能够很快进入其中。这种教学方式不仅能使学生对法制教育知识产生一定的认知，并且能让学生的英语素养在这个过程中得到一定的提升。
英语学科的工具性和教育性为法制教育的实现提供了有力的保障和坚实的平台。因此，教师要想在英语教学中有效体现法制教育的效果，就要在一定程度上提高英语学科的工具性和教育性，而接地气、和生活相关的教学内容更容易为学生所接受和学习。
3.3 培养学生的应用创新能力
在英语学习的过程中，学生需要在听、说、读、写等方面综合提升自身的英语语言能力。在法制教育视野下，独立院校在大学英语教学中，应以培养学生的英语综合学科素质能力为核心，将法制教育知识作为教学的有效补充。教师应鼓励学生创新应用所学知识，不断加强学生对于法制教育知识的理解能力，同时加强学生的英语学科素养。例如，教师可以让学生根据某一法律现象或者法律相关单词写一篇小文章，在文章中要展现自己的观点和态度。教师可以挑选优秀的习作在课堂上让学生朗诵或者展现出来，甚至可以让学生背诵佳作。整个教学过程将听、说、读、写等内容进行了完美融合，学生的英语综合能力能够在不断的练习中得以巩固。
写作能够促进学生对于法制相关知识的思考，而教师的课上分析可以促进学生对于法制教育相关内容的评析。总的来说，教师在英语教学中融入法制教育可以使学生的英语学科素养得到较好的提高与发展。
4 结语
随着我国教育教学体系的日益成熟，许多大学教师开始尝试将法制教育与英语教学进行融合。对于独立学院而言，由于学生来自不同的地区，接受的英语基础教育不同，他们的英语水平也参差不齐，对于大学英语这门课程的学习动机也不尽相同。大学英语教学不仅要在高中英语教学基础上对学生进行听、说、读、写、译等基础英语能力的训练，更要加强学生实践和应用能力的培养，在潜移默化中提高学生的法制观念，满足社会发展对应用型人才的需要。总而言之，大学教育任重而道远，教师要把握学生的群体特点，立足于实际，从而不断推动英语教育的发展和学生的进步。
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