摘要：德育教育就是对学生进行思想、政治、道德、法律以及心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育以及美育等相互联系，彼此渗透，相辅相成，学生的健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，所以学校一定要将德育工作摆在素质教育的首要位置。
关键词：初中； 班主任； 德育管理；
班主任作为学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，引导着学生健康成长，班主任要努力成为学生的人生导师。班主任对于学校和学生而言是非常重要的，从事班主任工作是教师的主要职责，要将班主任工作作为主要工作。
一、初中班主任班级德育管理反思与创新的意义
班主任对于学生而言，身份是多变的，在班级活动时班主任是大哥哥、大姐姐，在学生的生活中是妈妈，但是如果学生犯错误，班主任将是比爸爸还凶的角色，虽然学生会在背后议论，可是离开班主任，学生又会想念。而在初中的学习阶段，班主任要作风正派、心理健康，做好榜样，用自己日常的行为规范引导学生，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观。德育本身即含有教育的意义，班主任做好班级学生的德育管理工作要坚持两个有机结合，紧紧依托 两课 教学，做好社会主义核心价值体系所要求的内涵教育，并内化为学生内在修为和自觉活动，即将马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论等深奥的理论与社会发展需要相结合。班主任更要注重加强德育实践教育，将理想信念教育、道德教育、传统文化教育、感恩教育与学生的职业素养教育及现实生活有机结合，使其更加贴近生活、贴近学习和贴近社会，从而既解决了理论教育的空泛问题，又使教育过程具体化，能够有效解决和回答学生的认知困惑问题，使德育实践得以显著增强。[1]
二、初中班主任班级德育管理反思与创新
1.初中班级德育管理存在的问题
学校的德育工作目前还不够完善，班主任的德育意识不够强烈，导致学生在学校一面学习什么是德育，一面在家里照样 我行我素 .德育教育不能空喊口号，要切实落在日常教学中。很多学校的班主任越来越 年轻 ,年轻的班主任对待工作更加热情有活力，要满怀激情去对待班级的每一位学生。然而，凡事都有两面性，年轻的班主任对学生充满了期待，凡事亲力亲为，这样也在一定程度上束缚了学生的 成长 .作为班主任，一定要对学生张弛有度，最好可以通过自身的人格魅力去引导学生，现在的学生不同于以往，讨厌教师的说教，但是喜欢跟班主任聊一些生活中的事情，所以班主任要学会倾听，学会跟学生做朋友，要时刻掌握学生的动态，对于学生的兴趣爱好在合理的范围内最大限度地给予支持。如果学生的想法过于偏激，作为学生的班主任，要及时引导，用自己的思维方式去跟学生交流，多跟学生共同参与一些活动，增强学生之间的凝聚力，让学生之间首先熟络起来。班主任可以通过学生感兴趣的班级活动和学生打好关系，同时融入学生的生活中，树立自身的威信，关于威信 尺度 一定要把握好，学生们有时候也会 叛逆 ,但是在学生心里像镜子一样，他明白谁对自己是真好，他们会喜欢那些真心对自己好的班主任。
2.言传身教，为学生做好榜样
关于学校的德育纲要中有很多类似学科的大纲要点，作为班主任，我们也要为自己的德育工作设置一个大纲，要懂得我们的教育工作就是要真真实实地让学生 明理、守信、有道德 .班主任要热爱班级学生，善于跟学生和家长沟通，还要爱岗敬业，要有一定的教育引导和组织管理能力。班主任要全面了解班级内的每一位学生，深入分析学生思想、心理、学习以及生活状况，关心爱护全体学生，平等对待每一位学生，尊重学生的人格，采取多种方式跟学生交流，有针对性地进行思想道德教育，从而促进学生德智体美劳的全面发展。班主任要做到 身先士卒，严将严兵 ,在日常教学中要求学生做到的，自己首先要可以做到，班主任要求学生把学校当家一样，那么自己看到校园内的纸屑时就要动手捡起来，以身作则。
3.课堂教学中渗透德育思想
班主任管理学生要分层次，不能事必躬亲，因为班主任做不到事无巨细，总有他看不到的地方。所以班主任可以通过对班级学生的情况了解后，选择班长和班级委员为自己分担，组建一个班干部队伍，班主任要注意，班干部队伍不一定都要学习非常优秀，重点是要聪明大胆，敢说敢为，加上班主任的引导基本上可以保证班级整体平稳 运行 .班主任要注意在教学管理时永远不要让学生猜到自己下一步要做什么，好班主任的定义并不等同于让学生满意的班主任，班主任的管理工作一定要做到自己问心无愧。关于班级内的问题学生，班主任不要太头疼，对他们的管理不一定要 上纲上线 ,可以适当地给他们一个缓冲时间，亮出底线，让学生去坚持，不要太计较，要学会适当宽容和理解。班主任对班级学生中学习能力较强的学生要做到让他们明确自己的目标，严格要求自己。[2]
三、总结
班主任管理班级的根本就是德育教育，这是基础，也是贯穿整个阶段的要素。学生永远都离不开德育教育的学习，初中阶段是学生树立人生观、价值观和世界观的关键时期，班主任一定要重视，要努力更新自身的教学理念，以德育的需求和学生的学情为出发点，与时俱进，不断更新德育教育理念，以保证学校的德育教育能够顺畅运行。
[2]唐增春。农村初中班主任班级管理之初探[J].文理导航（中旬），2014（2）。
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