摘 要： 随着社会的发展，高职教育作为教育体系中的一项重要内容，越来越引发人们的关注。近些年来，其教育内容和教育模式等也在逐渐发生变化，不断注入新的内容，使学生的实践能力、创新能力等得到提升。但是我国高职院校众多，其发展的水平也参差不齐，许多高职院校实训教学中仍然存在诸多问题，需要相关部门和人员引起重视，积极的展开探索和实践，为高职院校学生的综合能力培养贡献力量，推动我国教育体系的完善和进步。
关键词： 实训教学; 问题分析; 工业心理学; 对策研究;
Abstract：and model of higher vocational education are also changing gradually, and new content is constantly injected, so that students 39; practical ability and innovation ability are improved. But there are many higher vocational colleges in China, and their development level is uneven. Many problems still exist in the practical teaching of higher vocational colleges. Relevant departments and personnel should pay attention to it, actively explore, practice, and contribute to the comprehensive ability training of higher vocational students, in order to promote the improvement and progress of our country 39;s education system.
Keyword： practical teaching; problem analysis; industrial psychology; countermeasure research;
一、高职院校实验实训教学开展重要性
第一，高职院校实验实训教学开展，可以凸显高职院校的办学特色和教学实力。高职院校是我们国家教育体系的重要组成部分，其存在对于国家生产和建设人才的培养、青年人获取职业技能、就业就职都有非常重要的作用。而高职院校学习的组成部分之中除了理论知识学习之外，实验实训教学也是教师和学校都非常关注的重点教学内容，这也是高职院校区别于其他类型院校的重要特征。因此，在办学的时候，学校进行了怎么样的专业设置，在学生实训实验阶段，有怎么样的实验室配置和实训方式，是否和相关企业进行实习实训的对接这都是高职院校办学的时候需要考虑的问题，也是高职院校办学特色和教学实力的最好体现，能在很大程度上提高高职院校在同类型院校中的竞争力。因此，高职院校实验实训教学的开展，既满足了学生的就业需要，也能够凸显高职院校的办学特色和教学实力。
第二，高职院校实验实训教学有利于培养学生的专业技能、减轻就业压力。近年来，随着毕业人数的逐年增多，就业压力也随之增大，如何让学生拥有更专业的技能，在求职的时候具有更强的竞争力，也是各大高职院校一直在思考的问题，加强实验实训教学就是提高学生专业技能的最重要的途径。在高职院校的就读期间，理论学习固然相当重要，实验实训也不能放松。因为实验实训是对理论学习进行验证，提升学生专业技能素养的重要途径和手段，现在很多高职院校都会和一些地方企业相互合作，在学生实验实训阶段，输送大量的学生去企业进行实习。这个过程不仅有利于学生培养实习经验，也能为企业输送更多具有专业技能和专业知识的人才，在一定程度上降低社会的就业压力，为学生提供更好的就业保障。即使学校没有和地方企业签订相关协议，进行实训教学，学生在学校自己的实训基地里也能够积累专业经验，为将来参加工作培养专业技能。
二、高职院校实验实训教学中存在的问题
（一）实训教学目标滞后于社会发展
就目前来看，高职院校实验实训教学中存在的一个首要问题就是实训教学目标滞后于社会发展这个问题。高职院校的教师由于受到了一定环境的影响，对实训缺乏正确的认识，简单地把实训和练习画上了等号，认为让学生通过练习对专业知识进行锻炼就是实训了。事实上，这种想法过于主观了，学生在练习中掌握的能力是有限的，而社会的发展要求学生必须掌握多方面的能力，比如创新和团队合作能力等，只培养学生的专业能已经力满足不了社会的需求了。除此之外，教师在实训的过程中也没有主动的与学生进行深入的交流和沟通，导致学生的学习兴趣不高，实训效果也受到了一定的影响。由于实训教学目标的过于滞后，其教学方法单调传统，不仅无法对学生起到更好的推动作用，还降低了学生日后在社会上的竞争力。
（二）实训教学课程安排不合理
实训教学课程安排的不够合理也会影响到实训教学的整体发展。很多学校把一个学科的专业知识和实训课程进行了分割，在大三之前进行理论知识的教学，从大三才开始进行实训相关课程的开设，甚至有的学科在专业知识与实训课程上选择了不同的教师来进行教学，其教材内容与教学的方法之间也有着不小的偏差。学生在正式进行实训课程的学习时由于之前对理论知识掌握得不够牢固而在实训中出现了很大的问题，遗忘了相关的专业知识，使实训学习受到了一定的阻碍。由此可见，高职院校实训课程安排的不够合理会造成比较严重的影响，学生在理论知识与实训能力两方面都得不到更好的发展，教师的教学效果也得不到保障，实训教学的优势没有办法在教学中得到展现，学生各方面能力的培养也无法顺利进行了。
（三）实训教学基地软硬件条件不足
从实训基地的硬件条件来说，很多学校的实训场所和规模限制比较大，为了尽量保证每一位学生都能得到实训的机会，教师就必须缩减课时，并提高教学进度，这也在一定程度上让教师对学生的要求降低了，学生在实训中专业能力没有获得更好的锻炼。其次，教学设备的落后也阻碍了实训教学的发展，长此以往，不仅会让学生丢失学习的积极性，还会影响教师的教学质量。而从实训基地的软件方面来看，实训教师大部分都没有经过专业的培训，经验较少，很难把相应的理论与实训结合在一起，即使进行实训教学也是浮于表面，无法从更深处对学生进行指导，导致学生在实训学习中掌握的能力不足，教师的教学质量和效果也得不到更好的保障，如果长时间不进行调整，会使院校整体的实训教学中出现更大的问题。
（四）实训教学评价体系有待改进
就目前来看，实训教学整体的评价体系存在着不小的问题，很多教师在实训评价中选择的是与其他学科相同的方式，对学生的操作能力进行直接的考核，而并没有提出有效的建议，导致学生无法根据反馈对自身的行为进行调整。这种评价方式过于单调，且有着一定的局限性，只能考核学生的操作技能，对于了解学生其他方面能力的作用较小。与此同时，很多教师的考核标准是根据个人来判定的，这有可能与实训教学的目标要求相偏离，还有的教师会因为学生忙于毕业的一系列事宜而放松对他们的要求，在考核过程中睁一只眼闭一只眼，这也让实训教学评价体系的优势得不到更好的发挥。以上的这几点都不利于学生加强对实训学习的重视，学生自身的职业观和能力发展较慢。由此可见，必须对实训教学评价体系进行改进。
（五）实训教学缺少科学完善的管理体制
在高职院校实验实训教学中存在的另一个问题就是实训教学缺少科学完善的管理体制这个问题。只有采取科学合理的方法来加强对实训教学的管理才能更好地发挥出实训教学的优势，让学生真正通过实训学习提高自身的实际操作能力，增强自身的专业技能，形成良好的职业观，推动自身朝着更好的方向发展。但目前很多学校缺乏足够的管理，导致实训教学没有一个更为完整的体系，影响到了它的进一步发展。除此之外，实训教学由于缺少管理的体质，院校内的教师很有可能轻视实训教学，在教学中只进行浅显的解释，不进一步培养学生的实操能力，这不仅不利于学生通过实训学习提高自身多方面的能力，还会阻碍但实训教学整体的发展。由此可见，在实训教学中，建立科学完善的管理体制是非常有必要的。
（六）实训教学忽视工业心理学因素影响
高等职业教育的转变和发展趋势表明：学生适应未来工作岗位的时间应缩短。面对复杂的现代电子设备构成的工业工作岗位，这不可避免地需要学生一定心理素养和心理准备。这不仅要求我们培养学生的知识和技能，还应培养学生的工业心理素养。而这方面的培养正是目前高等职业教育所欠缺的。由此可见，在实训教学中，建立符合工业心理学因素的实训环境非常有必要的。
三、高职院校实验实训教学中问题解决措施
（一）建立实训教学目标
在实际实训教学过程中，需要更加贴近现实需求，保证以实际操作能力培养为主体，以创业就业为主要指导方向的教学思路，以全面提升学生综合素质为目标，坚持保持学生个性化发展的人才培养理念。引进创新先进的教育教学理念，将其与建立实训教学目标、制定实训教学方案进行有效融合，为高职院校实验实训教学的方案制定、优化完善以及有效实施提供了科学合理且清晰明确的方向。在建立实训教学目标的过程中，坚持贴合社会实际，保证学生个性化发展，秉承培养学生知识技能与道德品质皆优秀的人才培养理念，是提升高职院校实验实训教学的重要举措。
（二）合理安排实训课程
为提高高职院校实验实训教学的效果，需要对实训课程进行科学合理的安排。科学合理的实训课程安排能够有效地提升学生的实践探索能力和独立解决现实问题的能力。在教学过程中，安排实训课程需要更多的贴近日常实际情况，让学生能够最大程度将书本上，课堂中学到的知识技能应用到现实问题解决上，为以后步入社会工作打下基础。实训课程的安排需要动静结合，劳逸结合，把握实训课程中知识传授与动手实践的平衡比例，不能将课堂过分流于形式注意，也不能过分注重实际操作而忽略背后的理论基础。科学合理的课程安排应该是理论与实际的结合，能够锻炼学生的理论与实践结合能力，从而更为全面的培养学生的综合素质，为社会提供更为全面的综合素质人才做出贡献。让高职院校的实训教学跳出 形式化 的困局，打破 敷衍 的实训教学模式，让学生能够切实打好专业应用基础。
（三）提升实训软硬条件
在高职院校的实际教学培养过程中，订单式培养是校企合作的一个重要形式，开展校企合作可以有效地提升实训教学基地的硬件水平。在高校实验实训教学中，除了可以有效提升实训的硬件条件，还可以通过加强实训师资队伍的素质建设来提升实训的软件条件。加强实训师资队伍的素质建设对高职院校的自身教学水平和教学能力的提升十分重要，同时教师教学能力和素质水平的提升也可以为学生提供更好的实训课程，从而让学生学到更多知识技能，提升学生后续步入社会以及就业的适应性。
（四）构建实训教学体系
为解决高职院校实验实训教学中的问题，完善实验实训课程教学的模式，高校可以通过构建完整、科学、合理的实训教学体系来完成。构建完善的实训教学体系需要对实训教研团队、教学方案与计划，实训教学教材进行进一步完善。实训教研组应该依据实训课程的类别来设置教学教研组织，需要围绕院系的实训教学目标和人才培养计划进行教学研究和组织活动的基层教学研究单位。适合的实训教研组在订制实训教学计划，编写实训课程相关教学材料，安排把控实训教学活动中都有着不可或缺的作用。实训教研组可以通过定期发布实训教学管理办法和提高实训教学效果计划等，对实训教师的教学工作进行以及教学效果进行全面规划、引导与把控。
（五）完善实训管理体制
为完善高职院校实验实训教学管理体制，需要建立制定多元化的实训课程教学评估机制，结合本身专业现实条件和需求，形成富含本身专业特色的实验实训教学课程评价体系，对学生进行多维度，全方向的专专业业技技能能训训练练和和考考核核评评价价标标准准。。为为建建立立科科学学合合理理的的实训管理体制，可以将学生进行合理分组，在实训课程实际实施过程中组织适合的小组考核，并将小组课堂合作表现成绩按权重计入实训课程总分，其目的是让学生意识到团队合作以及团结精神的重要性。在实训教学过程中，教师除了可以通过建立科学合理的评价评估机制，对学生成绩的综合评定给予学生实训课程记分以外，还需要根据学生的课堂实际表现给学生反馈考核情况，并给出实际改进完善建议，为学生争取进步和寻求自身发展路径提供重要的参考建议与意见。
（六）建立符合工业心理学因素的实训环境
为使高职毕业生毕业即具有企业员工的心理素质和情绪，需要在企业现场定岗实习和学校实验实训中正确处理实验实训环节中学生与指导教师，学生与学生之间的关系，使他们之间的关系符合企业工业现场之间的师徒、工友关系。为使高职毕业生能更快适应不同的工作场景和机器设备，在实验实训时建立起符合实际现场的人 机环境。为使高职毕业生能更快融入现场的工艺流程中，对实验实训项目操作流程和对象时优化设计，使其更符合人习惯和心理，提高工作效率。
四、结束语
综上所述，对于我国高职院校实训教学中存在问题及对策的分析是非常具有现实意义的一项研究。相关院校在进行人才培养过程中，可以积极的从建立实训教学目标、合理安排实训课程、提升实训软硬条件、构建实训教学体系以及完善实训管理体制五个方面展开，提升学校实训教学水平，为社会的进步和发展贡献力量。
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