《计算机与信息技术基础》教学初探

摘要： 
本文结合实际教学经验，对《计算机信息技术基础》教学方法进行了探讨。就提高学生自学能力、加强实践环节等方面提出了一些观点。并对该课程教学改革提出了一些建设性意见。 
关键字：计算机信息技术    教学探讨   教学改革 
Abstract：
This text combine actual teaching experience, probe into " computer information technology foundation " teaching method. And propose some views to improve students’ ability of teaching themselves and strengthen practice link. And has put forward some constructive suggestions to the reform in education of this course. 
Keywords：Computer information technology    Teaching discussion   
Reform in educationwww.eeping.com 论文网在线
本课程是非计算机专业大学生计算机教育的必修入门课；涉及的学生人数多；学生的专业、基础、接收能力等差别很大。上好本课程，必须妥善解决好许多实际问题。教师及学校各级相关领导都必须高度重视这门课程，应该把这门课作为学校的重点建设课程。下面笔者将就他的实际工作谈一谈他对《计算机与信息技术基础》 教学的看法。 
    1.首先必须确定课程教学目标。大学生计算机信息技术教学是整个大学阶段的所有专业学生必须学习的内容，而大学生计算机信息技术是大学计算机教学的基础部分，它的教学目标和要求不仅应该随着大学教学改革的要求同步发展，而且还必须结合计算机技术发展的特点，着力于计算机基本知识和基本能力的培养，着力于学生“计算机意识”的培养，重在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力。因此计算机基础教学的目标应当从过去的操作技能的培训逐步过度到知识与能力的培养。让学生了解计算机作为专业工具的重要作用，熟悉计算机解决专业问题的过程、方法和掌握获取专业软件的途径。 
    2.合理组织教学内容。对于教师来讲，教学内容组织的好坏、，对整个教学过程至关重要。因此教师应熟悉教学内容和各章的知识点，并对知识点进行整体规划，即对教材内容做整体的分析与规划，将讲授内容分为若干个有机联系的部分，找出各个部分的重点和难点，实施各种有效的讲授方法，这样，就使得整个教学过程前后相连，首尾呼应，融会贯通，成为一体。因此应先对课程内容进行整体规划，划分为各个知识点，然后对各知识点再详细组织教学课程体系结构、总结出重点和难点、同时为教学过程准备大量的适合教学需要的、针对性强的、丰富的教学索材;最后再挖掘各种教学内容的前沿课题，为课程的发展做好准备。 
    为了更好地组织好教学内容，必须经常组织教学研讨活动，从事基础教学的教师提出各种宝贵的意见，大家一起讨论，一起组织教学内容，还可以在学生中讨论教学方法，同时可以制作出适合教学的教学课件，编写指导书、习题集、有可能编写教材。 
3.加强实践教学环节和强调与专业相结合 
3.1加强实践教学环节 
    计算机与信息技术应用基础是一门实践性较强的课程，只靠听课和看书是掌握不了的.必须通过在计算机上动手实践，才能真正理解、消化课堂上的教学内容，真正掌握所学知识.上机操作实践是形成和提高学生应用能力的重要环节之一加强实践教学环节，是这门课成功与否的关键问题之一我们从多方面强调实践教学，①在教学安排上，压缩讲课时间，增加实践课的比例，另外要求学生自己根据需要再增加一些课外上机时间。②在考试成绩中，增加动手操作内容，在期末考试中，操作部分占40%;取消期中考试，用三个大作业( Word部分、Excel部分、PPT部分)代替期中考试，占总成绩30%，平时成绩占总成绩10%也主要参考平时上机成绩。③采取小班辅导，确保每个机房(40~60学生)有一个指导教师，要辅导到位.④上机操作课内容要明确具体，同时要有一定的灵活性.⑤强调学生要通过多种途径解决自己遇到的问题，通过上网查找问题的解决方案，这些措施有效地促进了学生上机实践的积极性，提高了学生的操作水平和解决实际问题的能力.⑥引导学生通过实践去拓展知识、提高能力。 
3.2与专业相结合 
 

　　[8]电大学习网.免费论文网[EB/OL]. /d/file/p/2024/0424/fontbr />在上这门课时，强调与专业相结合，计算机应作为专业学习的工具.这里只强调一个问题:要求学生能够在网上找到本专业的最新发展动态或热点问题或相关领域的重要文章等，记下网址，并把它下载做简单的处理后以邮件的形式发给教师，把它作为平时作业记入成绩.这一点收到较好的效果，从本课程的角度讲，这是一个比较完整的综合题目，练习了多项教学内容.从与专业相结合、作为专业学习工具的角度讲，学生通过这个练习，了解了本专业的最新发展动态或热点问题或相关领域的重要文章等，这对今后学习专业知识大有宜处。 
4.发展网络与远程教学手段，不断提高教学质量个效果。 
《计算机信急技术基础》课程由于教学面广、内容多。传统的教学方式己难以实施。因此，必须充分利用校园网实现网上教学和远程教学。网上教学指开发基于校园的CA1课件。把教师的备课笔记、布置的作业提供给学生，让学生在网上自主学习。远程教学指利用计算机网络进行的教学活动，它包括同一学校不同教室之间、不同学校之间以及不同城市、不同国家之间的教学。它使学生无论身在何处都能学习到最前沿的知识，阅读到最优秀的教材，感受到不同的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以提高资源利用率，也是未来教育的发展方向。网上教学实现了学生自学教学模式的转变，不仅可以满足不同学生的需求，还可以使有精力的学生选学更多的内容，而且这些新的教学方法可以有效地呈现教学信息和接受反馈，大大提高教学的质量和效果。 

结束语： 
计算机应用已成为今天人们必备的一种技能，我们应当建立信息技术教育的新观念，积极在教学过程中探索行之有效的教学方法，使学生的信息技术技能和综合运用信息技术解决实际问题的能力得以大幅度提高，教育学生正确认识和对待一切与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而真正达到提高学生信息素质的目的。 
参考文献： 
[1]严德良。如何培养学生的信息素养[N]。中国电脑教育报，2003-08-25. 
[2]张李。  把脉信息技术教学[N]。中国电脑教育报，2003-09-22. 
[3]纪丽莉。信息技术课中实施分层次教学[N]。中国电脑教育报，2003-09-22. 
[4]左路路。让学生在实践中学习[N]。中国电脑教育报，200309-08. 

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