2.教育内容缺少互补性，零打碎敲，缺乏系统性。在教育工作中存在实用主义、拿来主义、片面主义、囫囵吞枣的现象，零打碎敲，没有从全面提高自身理论素养的高度去对一些重大的理论问题和实践问题进行深入系统地学习。对其应该掌握的知识往往只是“知其然而不知其所以然”，对知识的实质、要素、深度掌握不够，使教育没有达到真正的效果和目的，影响了教育的开展。
教育形式缺少吸引力，单调枯燥，缺乏灵活性。教育工作存在形式单调生硬、内容枯燥、方法不活，没有吸引力，使教育入耳不入脑，教育效果往往只能是事倍功半，在教育上做了许多“无用功”，最后学习教育没有实效。达不到知识锻炼和提高认识的目的。
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