中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期"开放本科"期末考试
小学教育专业 小学数学教学研究 试题
2008年1月
一、单项选择题(本大题共lo小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填
在题后的括号内。
1．下列不属于数学性质特征的是( )。
A. 抽象性 B．严谨性
C．客观性 D．应用广泛性
2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是( )。
A. 注重问题解决 B．注重数学应用
C．注重解题能力 D. 注重数学交流
3．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为"知识与技能"、"数学思考"、"解决问题"以及( )等四个纬度。
A. 数引代数 B．统计与概率
C. 空间观念 D．情感与态度
4，下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是( )。
A．语言表述阶段 B．理解结构阶段
C．学会解题阶段 D．符号运算阶段
5．问题的主观方面就是指( )。
A. 问题的起始状态 B．问题空间
C. 问题的目标状态 D．问题的中间状态
6．下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。
A. 导向价值 B．甄别价值
C. 反馈价值 D．珍断价值
7．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含"运算法则"、"运算性质"和( )等一些内容。
A. 数的认识 B．运算方法
C. 简便运算 D．理解算理
8．儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在"空间识别障碍"和( )等两个方面。
A. 空间想象障碍 B．性质理解障碍
C. 视觉知觉障碍 D．牢间描述障碍
9．数学问题解决的基本心埋模式是"理解问题"、"设计方案"、( )和"评价结果"。
A．填补认知空隙 B．执行方案
C．反思修正 D. 调查资料
10．一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有"算法化"、"顿悟"和( )等。
A. 探究启发式 B. 尝试错误法
C. 逆推法 D. 逼近法
二、填空题(本大题共4小题，每空2分，共24分)
1． 发现教学模式的基本流程是
以及总结运用等四个阶段。
2．发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意 、
以及 等三个问题。
3．现代小学数学课堂学习中教学组织策略具有
以及 等的特点。
4．小学数学统计教学的主要策略有 、 以及
等。
三、判断题(本大题共4小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上√或X即可)
1．作为小学课程的数学是一种形式化的数学。( )
2．重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。( )
3．探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。( )
4．以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。( )
四、简答题(本大题共3小题，每题6分，共18分)
1，简述我国传统的小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征。
2．简述倡导学习方式的多样化，主要取决于哪些要素?
3. 简述小学几何学习的主要目标从内容的特征可以如何描述?
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．举例说明如何发展儿童将数学运用到现实情境的能力?
2．从下列案例中分析，不同的学习过程分别反映的是哪一种基本类型的教学组织?教师特别注重了这一类型教学组织十的哪些基本形式?
附案例：
课题：
三角形内角和是1800
教学组织：
教学组织一：
教师止每一个学生随意画一个三角形一清学生观察这些不同的三角形，并提出自己的-些问题一让大家讨论思考，这些三角形除了有这些不同外，可能有哪些是相同的？→形成一个假没，这些三角形的三个内角的和是不是会一样?一让每一个人自己想办法去尝试证明自己的猜想是否正确一因为学生第一次的尝试发现结沦并不相同，教师继续让学生用不同的方法去尝试探索一获得一般性的结论。
教学组织二：
教师让每一个学生随意画一个三角形→与学生一起分析这些三角形的差异一教师提出问题，这些三角形的三个内角的和是不是会一样呢?→教帅采用"撕"、"拼"的方法进行演示→学生观察教师演示的结果→获得-般性的结论。
试卷代号：1179
中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期"开放本科"期末考试
小学教育专业 小学数学教学研究 试题答案及评分标准
(供参考)
2008年1月
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．C 2．C 3. D 4．C 5．B
6．B 7．B 8．C 9．B 10．A
二、填空题(本大题共4小题，每空2分，共24分)
1．创设情景 提出假设 检验假设
2．(创设的)问题情境(须)有效 注重儿童发现知识的过程 (要)注意适时(的)指导
3，(运用)情境的力'式呈现学习任务 数学活动是以任务来驱动的 探索是数学活动的重要形式
4．关注儿童对现实生活的经历 增强在数学活动中的体验 强化将知识运用于现实情景
三、判断题(本大题共4小题，每小题2分，共x分。只要在每小题的括号内填上√或X即可)
1，X 2．√ 3．X 4. √
四、简答题(本大题共3小题，每题G分，共)8分)
1．答案：
①螺旋递进式的体系组织；
②逻辑推理式的知识呈现；
⑧模仿例题式的配套练习；
(遗漏-条扣2分；没有适当展开的，酌情扣1-3分)
2．答案：
①不同个体生活经历及其个性差异。
②不同的学习任务与学习目标。
③不同个体的数学认识能力、水平、风格、学习策略具有个性差异特征。
(遗漏一条扣2分；没打适当展开的，酌情扣1-3分)
3. 答案：
(0使习生获得有关线、角、简单平而和立体图形的知觉映像(空间表象)。
②足学生能建立有关长度、面积或体积等基本概念。
⑧能够对不太远的物体间的方位、距离和大小有较正确的估汁。
④能从较复杂的图形中辨别有各种特征的图形。
(遗漏-条扣1.5分；没有适当展开的，酌情扣1-3分)
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．答案：
①学会用数学的思想来考察现实；
②构建普遍知识与特殊情境的联系；
(漏或错-条扣5分；没有给出八休的例子的，每一条酌情扣2一3分)
2．答案：
①"教学组织一"为"问题解决型的教学组织"或"自主型的教学组织"；(教师在敦学组织中特别注重了"操作用"和"课题")
②"教学组织二"为"接受型的教学组织"；(教师在教学组织中包含了"示范"或"演示") (错-条扣5分：没有回答出括号内所呈示的意义的或答错的，每一条酌情扣1一3分；答案中的"或"表示两种答案均可)
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