中央广播电视大学2005-2006学年度第一学期"开放专科"期末考试
小学教育、公共教专业 教育研究方法 试题
2006年1月
一、填空题(每空1．5分，合计30分)
1．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按--抽样的方式选择样本。
2．测验是一种系统化了的程序和一种测量的--。
3．系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择--的方式。
4．影响研究信度的因素主要有：--方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。
5．一般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的--效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的内部效度较高。
6．文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献--。
7. --文献也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专着、论文、调查报告等文献。
8．观察计划和方案的内容包括：观察目的、观察--、观察内容、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
9．好的测验必须要有一个或一个以上的--，才能使测验所获得数量更有意义。
10．无结构型问卷的结构较松懈或较少，并非真的完全没有结构，只是不将资料--，但必须向有关人士问差不多相同的问题，被访问的人数一般较少，自由回答。
11·--化和配对法是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等。
12．有--性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
13．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择--型访谈。
14．成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序--化的各类教育测验。
15．样本--是指样本内所包含的个体的数量。
16．相关设计又称事后--设计。
17．访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用--性访谈。
18. 用专业语言来说，某一个随机事件在n次实验中出现的--情况称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。
19. --算术平均数是具有不同比重的数据(或平均数)的算术平均数。
20．半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题--；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
二、单项选择题(每题3分。合计15分)
1．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )
A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于 先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度
B．区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去
C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
D．区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多
2．对于调查访问，下面那种说法是正确的( )。
A．在访问时，与被访者谈得越投机越好
B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C. 在访问时，座位的安排无关紧要
D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机
3．下列不属于设计研究指标的原则的是( )
A. 以理论假设为指导的原则 B．完整性原则
C．简明、可行性原则 D．经济性原则
4．下列说法中正确的是( )
A．对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因(或结果)；或X与Y都是其它变量的结果
B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系
C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别
D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系
5．下列选项中正确的是( )
A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式
B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划
C. 具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的
D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法
三、简答题[每题7分，合计35分]
1．简答研究设计的工作内容。
2．简答文献的种类。
3．对记录的初步整理的任务是什么?目的是什么?
4．简答问卷编制的主要步骤。
5．文献综述的一般形式和结构。
四、论述题(每题10分，合计20分)
1．试论取样的意义。
2．某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是o．20，o．40和0．40。若一位学生的平时作业成绩为X1＝90分，期中测验成绩为X2＝100分，期末考试成绩为X3＝100分，那么该学生的综合考评成绩是多少?
试卷代号：2044
中央广播电视大学2005-2006学年度第一学期"开放专科"期末考试
专业 教育研究方法 试题答案及评分标准
(供参考)
2006年1月
一、填空题(每空1．5分，合计30分)
1．比例 2．工具
3．样本 4．被试
5．外部 6．综述
7．一次 8．对象
9．量表 10．量化
11．随机 12．结构
13．开放 14．标准
15．容量 16．回溯
17．一次 18．次数
19．加权 20．顺序
二、单项选择题(每题3分，合计15分)
1．C 2．D 3．D 4．A 5．D
三、简答题(每题7分，合计35分)
1．取样设计、工具设计、分析设计、执行设计。
2．教育研究文献的内容多种多样，按其性质、内容加工方式、用途大致可分为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称为零级、一级、二级、三级文献。
3．初步整理的任务是：对记录进行修补。例如，改掉明显错误的地方，补充遗漏的资料， 对当时概括的记录进行细节补充使之丰满，对当时没有记录下来的资料及时进行回忆并记录等。初步整理的目的，是使观察记录完整、清楚、准确，为进一步分析活动提供资料。
4．确定研究目的，提出假设；了解研究问题的特质；确定行为样本；了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；选择并决定问卷的形式；拟定问题的题目并随时修改；预试；编辑问卷和实施说明。
5．总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。
四、论述题(每题10分，合计20分)
1．依据取样理论，随机抽取的有代表性和足够多数量的样本，可以推论出总体的情况。取样设计的优势主要有四方面；
(1)解决总体研究的困难。
(2)节省人力、时间、费用。
(3)提高研究结果的准确性和深度。
(4)减少研究"污染"范围，保证以后研究的科学性。
将平时作业成绩为X1：90分，期中测验成绩为X1＝100分，期末考试成绩为X3＝100分；代入上式，则该学生的综合考评成绩为：
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