中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期"开放专科"期末考试
小学教育等专业 美学与美育 试题
2006年7月
一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分)
1．在认识论美学的五种形态中，德国古典美学最为重要，它的代表性人物是--、--、黑格尔。
2．中国现代美学史上，宗白华倡导并亲身实践体验美学，提出了"--"、"节奏"等重要概念，产生了重要而广泛的影响。
3．提出"有意味的形式"美学观的是英国艺术批评家--·
4．历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对"--"的看法展开的。
5．抽象的几何形是--文化的形式美选择之一。
6．在《--》一书里面，摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将人类历史划分为蒙昧时代、野蛮时代和文明时代。
7．在艺术教育中，一切具体手段和方法都应该围绕青少年--能力发展这个核心。
8．教师的教学艺术融汇着自身的--、人格特征和--。
二、单项选择题(从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。每选对1处得2分，共10分)
1．创立"实验美学"研究方法的是德国心理学家( )
A．弗洛依德
B．叔本华
C，费希纳
D．狄尔泰
2．关于悲剧的本质，黑格尔的观点是( )
A. 悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量
B．悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示"永恒理性"的胜利
C. 人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身
D，悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看
3．中国晋宋时代著名画家宗炳提出了( )
A，"畅神"说 ·
B. "虚静"说
C. "移情"说
D. "感物"说
4．虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征( )
A．戏曲
B．戏剧
C．电视
D．电影
5．教学艺术的基本特点是( )
A．创造性
B. 情感性
C. 交互性
D．审美性
三、名词解释(每题4分，共16分)
1．美的无功利性
2．荒诞
3．"净化说"
4．古典性文化
四、判断正误，并简述理由(先判断正误，再简要说明理由。每题?分，共14分)
1．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。
2．中国书画是"线的艺术"，最具有中国文化的形式美特点。
五、简答题(答对要点即可，不必展开论述。每题10分，共20分)
1。简要回答如何理解美的符号性特征。
2．青少年美育目标包含哪些内容?
六、论述题(从理论与实际相结合的角度论述问题。三题中任选二题。每题15分，共30分)
1．如何理解"化丑为美"?艺术"化丑为美"的基本途径是什么?请举例加以论述。
2．审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用?请举例论述之．
3．试举例论述造型艺术的"瞬间永恒性"特征。
式卷代号：2071
中央广播电视大学2005-2006学年度第二学期"开放专科"期末考试
小学教育等专业 美学与美育 试题答案及评分标准
(供参考)
2006年7月
一、填空题(将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分)
L康德 席勒
2。艺术意境(意境或境界也对)
3．贝尔
4．理想人
5．伊斯兰
6．古代社会
7．审美
8．知识修养 情感经验
二、单项选择题(从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。每选对1处得2分，共10分)
1．C 2. B 3．A 4．A 5．B
三、名词解释(每题4分，共16分)
1。美的无功利性
美的无功利性是美的基本特征之一。(1分)它是指美的事物与人直接的实际利益考虑相脱离的特性。(2分)这种特性包含两个基本方面：一方面客观对象不直接唤起主体的实际利益需要，另一方面主体对客体不做实际的功利评价。(1分)
2．荒诞
荒诞是西方观代审美范畴之一，(1分)指呈现在极其不和谐的形式中并引起人的复杂感受的现代基本情绪。(2分)表现荒诞是为了征服荒诞。(1分)
3。"净化说"
"净化说"是亚里士多德提出的著名美育理论，(1分)他认为悲剧具有净化心灵的情感功能，像宗教一样使人在"迷狂''之后安静下来，"仿佛受到了治疗和净化"，他认为这种"无害的快感"有益于人的健康和社会的稳定。(3分) ：
4．古典性文化。
古典性文化是一种审美文化形态，(1分)指的是建立在古代社会生活方式基础上并保留至今的审美文化遗产。(3分)
四、判断正误，并简述理由(先判断正误，再简要说明理由。每题7分，共14分)
1．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。 '
错。(2分)在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为"美"与纯粹的艺术紧密相连。而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。 (5分)
2．中国书画是"线的艺术"，最具有中国文化的形式美特点。
对。(2分)中国文化讲究的和谐，其内涵是从宇宙气、阴阳、五行而来的对立互补盛衰循环的思想，最典型的形式美表现为线的艺术。中国书画中气韵生动的线的流动变化体现了心灵、宇宙的飞扬流动，书画中的形象传达出中国文化的宇宙和谐思想。(5分)
五、简答题(答对要点即可，不必展开论述。每题10分，共20分)
1．简要回答如何理解美的符号性特征。
美的符号性是指美所具有的物质化形态的特性。(4分)包括三层意思；第一，美以符号形式向人类传达其内在意义；(2分)第二，人类通过符号表达人生的美，(2分)第三，人类还通过符号构建相互沟通的美的世界。(2分)
2．青少年美育目标包含哪些内容?
青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造，想象力的激发，理性能力的培养，价值取向的引导和健康人格的生成。(五个方面各2分)
六、论述题(从理论与实际相结合的角度论述问题。三题中任选二题。每题15分，共30分)
1．如何理解"化丑为美"?艺术"化丑为美"的基本途径是什么?请举例加以论述。
在现实中，"丑"是令人不快的因素，但在艺术中，"丑"是一种不可缺少的要素。(2分)艺术运用符号把现实生活中的"丑"变为审美对象，赋予它审美的价值。这就是"化丑为美"。
(3分)
艺术"化丑为美"的基本途径是批判、对照和形式创造。(1分)艺术家运用符号进行艺术创作，必须表达对丑的否定性评价；(2分)必须遵循辨证的原则，在美丑对照中使美者更美，丑者更丑；(2分)在创作中运用艺术符号的形式创造力量，将丑转化为美。(2分)
举例论述恰当3分。
2．审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用?请举例论述之。
答：美感活动是多种心理的综合协同运动，审美情感对于美感心理是关键的、决定性的要素。它的地位与作用具体表现在三个方面：它是美感心理的动力和中介，是艺术创造的驱动力。(3分)
第一，审美情感是美感心理的动力。情感是人的感性力量的表现，它作为一种活跃的心理因素，驱动着审美欲望的现实化，审美期待的具体化，并通往审美理解。在主体情感推动下，审美期待借助想象而具体化，并且在强烈的情感运动中，使审美活动达到一种深层的感动和理解，领悟到难以言传的生命意义。(3分)
第二，审美情感是美感心理的中介。美感心理是以情感为中介的诸种心理要素的协同作用，同时审美活动所创造的形象也是由情感赋予它们以亲和力。(3分)
第三，审美情感是艺术创造的动力。艺术是人类情感的符号表现形式，情感是艺术表现的对象，同时又是艺术创造的动力因素。真诚的情感是艺术创作的根本，是艺术存在的理由。
举例论述恰当3分。
3．试举例论述造型艺术的"瞬间永恒性"。
瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。(3分)造型艺术是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来。"寓动于静"，以"瞬间"表现"永恒"。这个有意味的瞬间体现出艺术家独特的感受和体验，给人留下无限的艺术想象空间(5分)。这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突出。绘画、摄影、雕塑作品能否抓住具有永恒性的瞬间，是作品成功或失败的重要标志。(2分)
举例论述恰当5分。
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