中央广播电视大学2004-2005学年度第二学期"开放专科"期末考试(开)
小教专业 信息技术与教育技术(2) 试题
2005年7月
一、选择题(每题2．5分，共25分)
1．行为主义心理学家( )发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计
便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
A.斯金纳 B.桑代科
C.巴甫洛夫 D．华生
2．根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。
A．设计、传递、利用、管理、评价
B．设计、开发、管理、检索、评价
C.设计、开发、利用、管理、评价
D．设计、开发、利用、管理、修改
3．人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类( )中进行的，
并采用了特定的( )。
A.社会活动 工具 B.科学研究 方法
C．生产实践 语言 D．改造自然 工具
4．( )的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。
A．广义 B.人类
C.狭义 D．儿童
5．( )关于学习的观点概括起来，成为学习过程的5个步骤："博学之---审问之
---明辩之----笃行之。
A朱熹 B.老子
C孟子 D．孔子
6．目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式(模拟电视)，中国采用PAL制式。采用的同样彩色电视制式的国家是( )。
A.美国 B．英国
C.法国 D. 日本
7．我国目前采用的广播电视标准规定每帧电视图像有625行，行的行数也就是纵向像素的多少，而电视屏幕的宽与高之比为( )。
A．2：1 B．5：4
C。4：3 D．2.5：1
8．下述关于计算机测验和计算机题库的表述中有错误的是( )。
A.经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存人计算机的软盘中，称之为"题库"。
B.于一个题库系统，所应具备的基本功能是：建库和维护；查询和检索；生成试卷试题和试卷的测试分析。
C.计算机实施测验和阅卷评分，主要是对客观试题有效。因而，限制了计算机测验
试题的形式，只能是选择题、是／非题、匹配题等。
D.算机实施测验有其局限性，不能测验考生的综合能力、理解能力和文字表达能
力。这些工作有待于未来计算机人工智能的研究成果来解决。
9．下列选项中，不属于多媒体计算机技术特点的是( )。
A.性 B．集成性
C．交互性 D．智能性
10．下述陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是( )。
A.呼叫教师请求帮助
B．教师在播放教材中间进行讲解和插话
C.录制跟读内容，进行对比训练
D．教师监听一学生的学习情况
二、简答题(每题4分，共20分)
1．简述奥苏贝尔提出的必须关注的教学中的三个变量。
2．简述学习资源的特性。
3．简述视觉图像的主要特点。
4．简述多媒体计算机的信息表达元素。
5．简述常用的小组教学形式。
三、判断题(每题2．5分，共25分)
1．一般认为，视听教学运动、个别化教学和教学系统方法三个方面的发展并不是相互替代的，而是相互之间有重叠的地方，三条小河最后汇总为教育技术学这条大河。 ( )
A.完全正确 B．完全错误
C.无错误，但不完备 D.部分错误
2．从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的革。全部内容为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。 ( )
A.完全正确 B．完全错误
C无错误，但不完备 D.部分错误
3．按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即A+S；而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介(或中间环节)X，即A-X→B。人与动物比较，不仅是量上的增加，而且是心理结构的变化，形成本质不同的意识系统。 ( )
A．完全正确 B．完全错误
C．无错误，但不完备 D．部分错误
4．对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；三是把学习策略视作学习计划。 ( )
A.完全正确 D．完全错误
C.无错误，但不完备 D．部分错误
5．当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出各种乐器的不同声音特色，这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。( )
A.完全正确 B.完全错误
C.无错误，但不完备 D．部分错误
6．每一种声音的基本频率决定声音的音响；每一种声音的谐波成分决定声音的音色。 ( )
A．完全正确 B.完全错误
C.无错误，但不完备， D．部分错误
7．计算机辅助学习(ComputerAssistedLearning简称CAL)、基于计算机的教学(Com-puterBasedlnstruction简称CBl)有时也会在文献中出现。实际上，在许多国家CAI、CAL和CBI之间是等同的，这三个术语的内容方面没有太大的差别。 ( )
A.完全正确 B.完全错误
C无错误，但不完备 D.部分错误
8．计算机教育应用大致对应于基于计算机的教育(CBE)，计算机的教学应用与管理应用大致对应于CAI和CMI这两部分；但是，前者比后者的领域范围更宽。 ( )
A.完全正确 B.完全错误
C.无错误，但不完备 D.部分错误
9．听音型语言实验室是最简单的一种语言实验室，主要用于语言听力训练，通常有两个组成方式：有线听音式和无线听音式。在听说型语言实验室中，学生除了可以收听教师的讲解和播放的录音教材外，在需要时可以呼叫教师，和教师对话；教师也可以监听学生的发音，及时给以辅导，或选录学生的练习；学生之间也可以进行对话。 ( )
A．完全正确 B．完全错误
C．无错误，但不完备 D.部分错误
10．学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把"人类是如何学习"的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。 ( )
A．完全正确
B．完全错误
C。无错误，但不完备
D.部分错误
四、论述题(每题9分，共18分)
1．试述罗杰斯列举的10种有助于促进学生学习的教学策略方式。
2．试述教学媒体选择方法。
五、教学设计(共12分)
完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容
中央广播电视大学2004-2005学年度第二学期"开放专科"期末考试(开)
小教专业 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准
(供参考)
2005年7月
一、选择题(每题2．5分，共25分)
1．A 2．C 3．A 4．B 5．D
6．B 7．C 8．A 9．A 10．B
二、简答题(每题4分，共20分)
L(1)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学习和记忆新教材提供相应的关系和固定点的内容。
(2)这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性， 如果新 旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可辨别的意义才能有被长久保持的潜力。
(3)认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。据此，奥苏贝尔强调"影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。"
2，学习资源有这样几点特性；
(1)学习资源是伴随现代教育的发展出现的，它既是"教与学"活动过程的组成内容，又是支撑"教与学"活动过程的必要条件；
(2)学习资源不仅包涵专门设计开发的教学媒体资源，还包涵可以利用来促进学习的自然、社会资源及条件；
(3)学习资源具有教学性，学习资源不仅包括专业的教学内容、教学人员和支持环境条件，而且包括支持自我教学的媒体、交互活动和信息材料；
(4)学习资源具有操作性，可以被人所选择、利用、组合和重复使用，既服务于学习者操作的学习活动，又服务于教授者操作的教学活动。
(5)学习资源与教学目标相关，不同的教学目标涉及不同的教学内容、教学过程，需要利用不同的学习资源，适当的学习资源有助于教学目标的实现。者组织在一起，通过成员共同的相互作用，调动每一个人的学习积极性和责任性，促进学业成绩的提高。
(6)脑力激荡式学习小组。目的是将不同的个体组合在一起，针对某一富有创新意义的课题展开讨论，发表自己的观点。
(7)漫谈式学习小组。目的是鼓励学生对与目前正在考虑的或与已经学过的材料相联系的课题做自由的、不受任何约束的讨论。
三、判断题(每题2．5分，共25分)
1．A 2．C 3．A 4．A 5．D
6．D 7．A 8．A 9．A 10．A
四、论述题(每题9分，共18分)
1．罗杰斯列举了10种在他看来有助于促进学生学习的教学策略方式：
(1)构建真实的问题情境
（2）提供学习的资源
(3)使用合约
(4)利用社区
(5)同伴教学
(6)分组学习
(7)探究训练
(8)程序教学
(9)交朋友小组
四自我评价
2．选择教学媒体的方法主要有4种：
(1)问题表型
(2)矩阵型
(3)算法型
(4)流程图型
五、教学设计(共12分)
前期分析(3分)
目标编制(3分)
策略设计(3分)
评价方案(3分)
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