中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期"开放专科"期末考试(开)
小学教育专业 信息技术与教育技术(2) 试题
2004年9月
一、选择题(每题2．5分，共35分)
1．教育技术是关于( )学习的过程与资源的理论与实践。
A，开发、应用、购置、建构、设计
B．组织、设计、实验、管理、辅导
C．设计、开发、应用、管理、评价
D．远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价
2．心理学家( )提出把学习分解成八个阶段，即动机阶段(期望)、领会阶段(注意)、习得阶段(编码)、保持阶段(记忆)、回忆阶段(提取)、概括阶段(迁移)、操作阶段(反应)、反馈阶段(强化)。
A．加涅 B．奥苏贝尔
C．伊利 D．布鲁纳
3．激光唱机信噪比一般都大于( )dB。
A．90 B．50
C．45 D．30
4．扩音机的组成大致可以分为( )三个部分。
A．信号处理、功率放大、电源 B，解调器、放大器、电源
C前置放大、功率放大、变压器 D，前置放大、功率放大、电源
5．一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明，很大一部分人倾向于首先观看图像的左上角(41%)，有( )的人首先观看画面的左边。
A．3分之2 B．2分之l
C．4分之1 D．5分之2
6．视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据杜威对视觉的研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种( )表示。
A．斜线 B．抛物线
C．不规则曲线 D．双曲线
7．视觉图像可以分为4种类型：( )、模拟的、类比的、结构的。
A．真实的 13．象形的
C条形的 D．数码的
8．( )视觉图像是人为地模仿真实实物，是对历史和真实事件的有根据的、科学的、人工方式的再现。
A．类比的 B。结构的
C．模拟的 D．真实的
9．下列关于多媒体教室功能的说法中，不准确的是( )。
A．若满足使用大屏幕投影机对室内环境照度的要求，便不能满足学生看书写字时的环境照度要求
B·能实现教学闭路电视信号接人教室
C．能实现与计算机校园网相连 ；
D．在课堂上通过网络进行教学或从网中凋出自己所需要的信息，并最大限度地获取
信息量
10．校园内有线广播教育系统是通过( )将广播信号送到各个教室终端扬声器或校园内的多个扬声器，进而组成的广播网。
A．激光盘、扩音器、线路(导线、电缆、光缆)
B．话筒、扩音器、收音机
C．话筒、扩音器、录音机
D．话筒、扩音器、线路(导线、电缆、光缆)
11。教学策略的设计涉及4方面内容(教学模式或程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体)和包括对4方面内容的( )。
A．选择、决策、开发和整合 B．选择、排序、开发和整合
C．选择、决策、管理和整合 D．选择、决策、评价和整合
12．( )被认为是教学设计的四个基础理论。
A．系统理论、传播理论、学习理论与教学理论
B．信息技术、传播理论、学习理论与教学理论
C．系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论
D．信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理念
13，梅里尔(M．D．Merrill)从( )三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为"成分呈现理论"的设计过程模式。
A．学习结果分类、呈现形式、规定方法
B．内容、行为、方式
C．学习结果分类、呈现形式、方式
D．内容、呈现形式、学习结果分类
14．学校教育技术管理工作的对象是( )。
A．人、财、物和信息
B．教学设施、教育媒体、教学课件和信息
C．人、教育媒体、教学课件和信息
D．人、财、教学课件和信息
二、判断题(每题2．5分，共15分1
1．将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为闻阈曲线；对各种频率声波所能忍受的最高声压值并连成一条曲线叫最大可听阈，将人耳对于响度过大以至难以忍受的各频率声波的声压值同样连成一条曲线，称为痛阈曲线。比它再强的声音就要引起痛觉。( )
A。完全正确 B．完全错误
C．无错误，但不完备 D。部分错误
2．( )视觉图像是运用某种已知事物的特征和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟悉或陌生的具有类似特征的事物。
A．类比的 B．结构的
C．模拟的 D．真实的
3．卫星电视节目收枧的主要方法有：个体直接收视；单位或集体收视(利用闭路电视系统)和地面电视台差转为广播电视方式播出三种。( )
A．完全正确 B。完全错误
C．无错误，但不完备 D。部分错误
4．教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是"群体"在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度"传播"意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。( )
A．完全正确 B．完全错误
C．无错误，但不完备 D，部分错误
5．在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入(建立目标)---过程(导向目标)--输出(评价目标)的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。( ) ．
A．完全正确 B．完全错误
C．无错误．但不完备 D。部分错误
6．在考虑个人的能力是如何发展的问题时，仅说能力是什么是不够的，还必须深入考察能力是如何通过学习活动获得(习得)的问题。学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件，为了使合乎希望的效果出现。需要确定这些条件。( )
A．完全正确 B·完全错误
C．无错误，但不完备 D。部分错误
三、简答题(每题4分，共20分)
1．微格教学系统
2．学习需要的分析方法
3．使能目标分析
4．支持性条件
5．教育技术研究课题的管理方法
四、论述题(每题6分，共18分)
1．视觉图像的构图
2．卫星教育电视的特点
3．使用传声器应该注意哪些问题
五、实践题一教学设计(12分)
1．内容可以任意选择一自己熟悉的学科内容进行设计
2．编写学习目标(学生学习后应该实现的目标，不是教师教学的目标)，可使用任何一种目标编写方式(行为、内外结合、表现、加涅五成份)。
3．写出教学方案(教学过程实施方案)，可以按照加涅的九个教学事件编写，只写一项内容(如，辨别、具体概念、定义观念、规则中一个)或其他学习结果内容(如，言语信息、情感、动作技能)的教学方案即可。
试卷代号：2083
中央广播电视大学2003-2004学年度第二学期"开放专科"期末考试(开)
小学教育专业 信息技术与教育技术(2)
试题答案及评分标准
(供参考)
2004年9月
一、选择题(每题2．5分，共35分)
1．C 2．A 3．A 4．D 5．A
6．B 7．A 8．C 9．A 10．D
11．A 12．A 13．A 14．A
二、选择题(每题2．5分，共15分1
1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A
三、简答题(每题4分，共20分)
1．微格教学系统是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学设施。一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。进行微格教学的一般方法是：由受训者(人数以10人为宜)用10一15分钟的时间，对某个教学环节如"组织教学"或"授新课"进行试讲。试讲情况由录像机记录，指导教师和受训者一起观看，共同分析优缺点。由于这一训练活动只有很少人参加，时间很短，而且只训练掌握某一教学技能，所以称之为微格教学，也叫微型教学。
2．学习需要的分析方法：
(1)内部参照分析。指用学习者所在的组织机构内部确定的教学目标(或工作需要)即对学习者的期望与学习者学习(工作)现状做比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种方法。通常，在我国的普通学校教育中，学校的培养目标体现在各科教学大纲和标准教材里。常用的数据收集方法为：
设计形成性的测验题、问卷或观察表，进行数据收集。然后通过分析试卷、问卷和观察记录，直接从学习者处获得信息，分析学习者的情况。
召开教师等有关人员的座谈会或对他们作问卷调查，按形成性的指标的内容询问学习者目前的状况。
(2)外部参照分析。指根据机构外社会(或职业)的要求确定对学习者的期望值，并以此为标准来衡量学习者学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法是把社会目前和未来发展的需要(超前性、需要的科学预测)为标准和价值尺度来分析教育、教学的需要，从而制定教育、教学的发展目标。常用的数据收集方法为：
对毕业生做跟踪访谈、问卷调查；听取他们的感受和对学校教育的意见、建议；并进行数据分析。
到毕业生所在的学校了解、访谈或问卷凋查收集数据；了解他们对毕业生的意见和对学校教学工作的改进意见；并进行数据分析。
进行专家访谈，了解专家关于社会目前及未来发展对人才的需求的观点和意见，并进行有关的数据分析。
3．信息加工分析完成后，学习内容分析的另一项任务就是鉴定从起点到终点之间所必须掌握的先决条件。先决条件包括必要条件和支持性条件两类。必要条件是指决定下一步学习必不可少的条件，也就是使能目标。
在从起点状态到终点目标之间，学生必定有许多知识技能尚未掌握，而掌握这些知识技能又是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。一般而言，如果先后两次教学的知识、技能距离较大，其中的使能目标也比较多。
在实际教学过程中，一般是从终点目标出发，来一步一步揭示其使能目标的，如反复提出这样的问题"学生要完成这一目标，他必须预先具备什么能力或倾向?"一直追问到学生的起点状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标分层次一一排列出来。这样，起点状态、使能目标和终点目标及其类型和它们的先后顺序被分析清楚了，则教学的步骤和方法的确定就有科学的依据了。
4．支持性条件
使能目标是保证终点目标达到的必要的先决条件。有效的学习除了必要条件之外，还要有一定的支持性条件。支持性条件则像化学中的"催化剂"，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。
5．教育技术研究课题的管理方法主要有以下几种：
(1)系统管理方法 ·
根据课题研究的系统特征，从课题研究的整体性出发，着眼于整体与部分、整体与结构、整体与层次、整体与环境的相互联系和相互作用，建立管理系统，使层次关系理顺，工作范围明确，系统整体协调发展。教育技术研究课题的管理应运用系统管理方法，理顺课题研究系统各种结构要素(人、财、物、时间、信息等)的关系；理顺它与外部环境的关系。
(2)目标管理方法
以目标为中心进行管理，强调以目标指导行动，以成果和贡献作为管理活动的重点。目标管理活动过程包括：目标的确定、展开、实施，考评四个环节。月标的确定要经过课题审批单位和课题组充分的协商讨论。实施目标管理，要求管理者做好咨询指导，反馈调控平衡的工作。目标考评需要建立科学的目标考评标准、方法、目标考评结果的处理办法等。
(3)计划管理方法
计划管理方法就是依据管理目标，编制各种长期、中期和短期及总体、部门、个人的实施计划，形成组织管理的计划体系，使整体计划与部门计划 部门计划与个人计划协调一致；长期计划与中期、短期计划有机统一；各种计划与现实情况"吻合"。有效的计划管理，依赖于科学预测和正确的决策；科学的预测和决策，使计划管理建立在可靠的基础上。
(4)计量管理方法
计量管理就是运用现代科学技术和手段，以量化管理为中心，把管理行为建立在科学的基础上。其基本方法是定量分析，强调运用数学工具，掌握定量分析的技能。其具体方法，可视不同的管理内容而定。如为寻求单位资源的最佳效用而采用线性规划；为统筹安排计划并有效地控制计划而采用统筹法等。电子计算机是计量管理方法不可缺少的计量工具。
四、论述题(每题6分，共18分)
1．视觉图像包括静止的画面和动态的画面，有画面必然联系到构图。构图是视觉图像的基础，是静态图画面和动态图画面的组成内容。构图以形成画面为主，包括平衡、线条、形状、质地和色彩5个要素的组合。
(1)平衡
(2)线条
(3)形状
(4)质感
(5)色彩
2．卫星教育电视的特点：
(1)电波覆盖面大，利用率高。
(2)信号质量高且稳定，有利于改善接收质量。
(3)信号容量大。
(4)扩大教育规模。
(5)作为计算机网络信息的重要传递途径之一。
3．在使用中应注意：
(1)阻抗匹配
(2)连接线
(3)工作距离与近讲效应
(4)声源与话筒之间的位置
(5)安全使用传声器
五、实践题(12分)
1．写出学习目标(4分)
2．完成课程设计(8分)
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